запишите номера односоставных предложений
Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»
Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»
Подчеркнуть основы, определить, указать вид односоставных предложений.
1.Роняет лес багряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле.
2.Октябрь уж наступил – уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей. Дохнул осенний хлад…
3.Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – люблю я пышное природы увяданье…
4.Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой.
5.Люблю тебя, Петра творенье! Люблю твой строгий, стройный вид.
Подчеркните главные члены предложения. Укажите номера односоставных предложений.
1. Приятно пахнет сосна. 2. Пахнет смолистой сосной.
3. Быть сильному дождю. 4. Скоро будет сильный дождь.
5. Мне некого больше любить. 6. Я буду крепко любить тебя.
7. И это был пруд. 8. И было темно.
9. Кто-нибудь был дома? 10. Никого не было.
Расставьте знаки препинания. Выделите маркером безличные части сложных предложений, подчеркните в них сказуемые.
1. То что гончар лепит не один день единым махом разбить можно.
2. Моря сколько б ты его ни черпал не убудет.
3. Сквозь жёсткую столетнюю кору пробились без сучков сочные молодые листья так что верить нельзя было будто этот старик (дуб) произвёл их.
4. Горизонта нет но есть просторы.
Преобразуйте, где это возможно, двусоставные предложения в безличные. Запишите безличные предложения, подчеркнув в них основы.
После дождя мы дышим особенно легко. ___________________________________________________________________________
Я решил сделать полки для книг.
Во время каникул мы жили беззаботно.
Мы вытащили пружину из старого будильника.
Подчеркнуть основы, у односоставных предложений определить вид.
Стало почти темно, и нам нужно было торопиться. Мы въехали в ворота лагеря. Он был окружён забором метра три высотой. Но трёхметровый забор – плохая гарантия от нападения хищников. Поэтому по ночам в лагере зажигают костры. Ночь никогда не бывает спокойной. Рычание льва. Хруст кустарника. Жалобный крик жертвы. Теперь уже не заснёшь в течение всей ночи.
Расставьте знаки препинания. Выделите маркером определённо-личные части сложных предложений.
1.Но знайте что я всем могу пожертвовать для того которого люблю.
2.Припомни что сказал сатирик!
3.Поедем сделай одолжение!
4.Не успокоюсь пока не увижу. Не успокоюсь пока не услышу.
Переделайте предложения так, чтобы получились односоставные предложения с обобщающим значением.
1.Когда человек идёт впервые по этой дороге, то восхищается тем, как она красива.
2.Если ты любишь кататься, то ты должен любить возить саночки.
3.Ночью люди спят, а днём бодрствуют.
4.Я достаю из коробочки червяка, насаживаю его на крючок и забрасываю удочку.
5.Когда ты ешь, не должен разговаривать.
Укажите вид односоставного предложения
Только шорох камней под ногами.
В такие минуты безмерно радуешься, увидев клочок голубого неба.
Будешь почитать отца и мать – узнаешь почет от сына.
Ему трудно было дышать, и было страшно предчувствовать что-то ужасное.
Проводите меня сегодня с работы.
В большом пассажирском зале почти никого не было.
От будущего не убежишь.
Немцы! Немецкий разъезд!
Укажите вид односоставного предложения
Тишь. Безлюдье вокруг.
Недолго пришлось нам дожидаться разлива.
Один раз где-то очень далеко прошли с гармоникой.
За чем пойдёшь, то и найдёшь.
Люблю тебя, булатный мой кинжал.
Бывало, опаздывая на работу, мчишься со всех ног.
Галина Петровна, подберите мне литературу по этому вопросу.
Эту книгу можно найти в читальном зале.
Никаких делегаций не прибыло.
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-1070617
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Счетная палата предложила ежегодно выплачивать к школе 20 тысяч рублей
Время чтения: 1 минута
Путин поручил сократить количество контрольных работ в школах
Время чтения: 1 минута
В ведущих вузах наблюдается отток талантливых студентов за рубеж
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Выпускники из регионов выбирают технические специальности
Время чтения: 2 минуты
Путин назвал уровень доходов преподавателей одним из социальных приоритетов
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Итоговая контрольная работа в 8 классе по теме: «Односоставные предложения»
Итоговая контрольная работа в 8 классе по теме: «Односоставные предложения».
Данная контрольная работа проводится в виде трёхчасового зачета после изучения темы «Односоставные предложения» в 8 классе. Цель работы: проверить, как усвоена тема: умение отличать односоставные предложения от двусоставных, определять виды односоставных предложений, строить схемы, умение перестраивать предложения из односоставных в двусоставные и наоборот, умение ставить знаки препинания в предложениях разного типа, умение находить в тексте односоставные предложения и определять их роль в речи. Предложенные задания дают возможность учащимся самим проверить свою работу, поставить себе оценку и оценить уровень знаний по данной теме. Также эту работу можно давать по частям, после изучения каждого типа односоставного предложения. Тест (задание 8) можно дать как отдельный вид проверочной работы перед контрольной работой (диктант).
Записать предложения, подчеркнуть основы, определить, двусоставное или односоставное предложение.
1.Роняет лес багряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле.
2.Октябрь уж наступил – уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей. Дохнул осенний хлад…
3.Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – люблю я пышное природы увяданье…
4.Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой.
5.Люблю тебя, Петра творенье! Люблю твой строгий, стройный вид.
Проверь себя и поставь оценку.
Цель: Умение отличать односоставные предложения от двусоставных; умение находить среди предложений односоставные безличные предложения.
2а. Прочитайте предложения, в левый столбик запишите основы двусоставных предложений, в правый – безличных. Подчеркните главные члены предложения.
1.Приятно пахнет сосна. – Пахнет смолистой сосной.
2.Быть сильному дождю. – Скоро будет сильный дождь.
3.Мне некого больше любить. – Я буду крепко любить тебя.
4.И это был пруд. – И было темно.
5.Кто-нибудь был дома? – Никого не было.
Проверь себя и поставь оценку.
2б. Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите безличные части сложных предложений, подчеркните в них сказуемые.
1.То что гончар лепит не один день единым махом разбить можно.
2.Моря сколько б ты его ни черпал не убудет.
3.Сквозь жёсткую столетнюю кору пробились без сучков сочные молодые листья так что верить нельзя было будто этот старик (дуб) произвёл их.
4.Горизонта нет но есть просторы.
Проверь себя и поставь оценку.
2в. Выпишите номера тех примеров, которые состоят из предложений, являющихся синтаксическими синонимами.
2.У неё потемнело в глазах. – У неё потемнели глаза.
3.Я не хотел есть. – Мне не хотелось есть.
4.Я не пришёл играть в футбол. –Мне не пришлось играть в футбол.
5.У меня есть новые учебники. – У меня нет новых учебников.
2г. Преобразуйте, где это возможно, двусоставные предложения в безличные. Запишите безличные предложения, подчеркнув в них основы.
1.После дождя мы дышим особенно легко.
2.Я решил сделать полки для книг.
3.Во время каникул мы жили беззаботно.
4.Мы вытащили пружину из старого будильника.
Проверь себя и поставь оценку. Для оценивания объедини задания 2в и 2г.
Цель: Умение находить односоставное определённо-личное предложение, находить сказуемое, строить схемы; отличать односоставное предложение от двусоставного неполного.
3а. Выпишите из предложений сказуемое и обозначьте, чем оно выражено.
1.Сижу за решёткой в темнице сырой.
2.Выбирайся из хаты в двадцать четыре часа со всеми своими потрохами.
3.Будем терпеливо сносить испытания.
4.Чему смеётесь? Над собой смеётесь!
Проверь себя и оцени.
3б. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Выделите определённо-личные части сложных предложений. Составьте схему 1 предложения.
1.Но знайте что я всем могу пожертвовать для того которого люблю.
2.Припомни что сказал сатирик!
3.Поедем сделай одолжение!
4.Не успокоюсь пока не увижу. Не успокоюсь пока не услышу.
Проверь себя и оцени.
3в. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания, составьте их схемы. Укажите номера предложений, в которых есть односоставные определённо-личные предложения, и номер этой части.
1.Бьюсь об заклад что завтра он будет просить чтоб его кто-нибудь представил княгине.
2.Не успел Чичиков осмотреться как был уже схвачен губернатором который представил его тут же губернаторше.
3.Он пошёл к Воронцову которого знал немного потому что служил одно время в одном с ним полку.
Проверь себя и оцени.
Цель: Умение находить односоставные неопределённо-личные предложения, отличать данные предложения от других односоставных предложений; умение находить обобщённо-личные предложения и распознавать их в тексте.
4а. Укажите неопределённо-личное предложение.
1.Кто-то звонит по телефону. 5.Глаза поминутно застилало слезами.
2.Звонил по телефону? 6.Дискуссию отложили на завтра.
3.Звони по телефону! 7.Хотелось поскорее выйти из этого леса.
4.Звонили по телефону. 8.Вон крыша с петушком.
Проверь себя и оцени.
4б. Выписать номера односоставных предложений: в левый столбик-определённо-личные предложения, в правый – неопределённо-личные.
1….И на обломках самовластья напишут наши имена! ()
2.Спи ж, пока забот не знаешь, баюшки-баю! ()
3.Шуми, шуми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан. ()
4.Дни поздней осени бранят обыкновенно…()
5.Не уходи, побудь со мною! (А. Пойгин)
Проверь себя и оцени.
4в. Запишите предложения, расставьте знаки препинания и подчеркните основы в неопределённо-личных предложениях.
1.На братских могилах не ставят крестов и вдовы на них не рыдают.
2.Я не люблю себя когда я трушу и не терплю когда невинных бьют.
3.Я не люблю когда мне лезут в душу.
4.Спит земля спокойно под цветами но когда находят мины в ней их берут умелыми руками и взрывают дальше от людей.
Проверь себя и оцени.
4г. Переделайте предложения так, чтобы получились односоставные предложения с обобщающим значением.
1.Когда человек идёт впервые по этой дороге, то восхищается тем, как она красива.
2.Если ты любишь кататься, то ты должен любить возить саночки.
3.Ночью люди спят, а днём бодрствуют.
4.Я достаю из коробочки червяка, насаживаю его на крючок и забрасываю удочку.
5.Когда ты ешь, не должен разговаривать.
Проверь себя и оцени.
Цель: Умение находить односоставные назывные предложения в тексте, умение выделять данные типы предложений среди других односоставных предложений.
5а. Среди предложений найдите назывные.
1.Морозит. 2.Морозно. 3. Сильный мороз. 4. Мороз сильный. 5.Темнеет. 6. Темно. 7. сплошная темнота. 8. Темнота сплошная.
Проверь себя и оцени.
5б. Выпишите предложения в два столбика: в левый –односоставные предложения с главным членом сказуемым, в правый – назывные односоставные предложения.
1.С утра в саду поют скворцы. Весна. Совсем тепло. 2. Первое зимнее утро. Вся земля укрыта белым пушистым снегом. 3. Пять часов дня. Близится вечер.
Проверь себя и оцени.
5в. Выпишите односоставные назывные предложения из стихотворений А. Фета.
1.Учись у них – у дуба, у берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
2.Ель рукавом мне тропинку завесила.
Ветер. В лесу одному
3.Шёпот, робкое дыханье,
Серебро и колыханье
Проверь себя и оцени.
5г. Укажите номера тех предложений, в которых надо поставить запятую перед союзом И.
1.Смех и песни сливались в нестройную музыку.
2.Безветрие и всё небо залито ровной синевой.
3.Клумбы роз и обвитые виноградом корпуса в саду поразили меня.
4.Ночь и на улице нет ни огонька.
5.Взошёл месяц и расцветил весь лес.
6.Полутьма и вспоминается что-то далёкое.
Проверь себя и оцени.
Цель: Умение отличать неполные двусоставные предложения от односоставных.
6а. Укажите неполное предложение, в котором на месте пропущенного члена предложения надо поставить тире.
1.Один рекомендует спорт, другой поехать на курорт, а третий соблюдать диету.
2.Сквозь полукруглые окна видим сад, заваленный снегом.
3.Угар и плесень позади.
6б. Укажите предложения, в которых тире стоит в качестве знака препинания в неполном предложении.
1.Храбрый узнаётся на войне, мудрый – в гневе, друг – в нужде.
2.Большая Медведица – семь ярких звёзд.
3.Февраль силён метелью, а март – капелью.
4.Хороший вкус – это прежде всего чувство меры.
Проверь себя и оцени. При оценивании учитывай задания 6а и 6б.
Цель: Уметь находить в тексте односоставные предложения, определять их вид.
7а. Записать предложения, подчеркнуть основы, у односоставных предложений определить вид.
Стало почти темно, и нам нужно было торопиться. Мы въехали в ворота лагеря. Он был окружён забором метра три высотой. Но трёхметровый забор – плохая гарантия от нападения хищников. Поэтому по ночам в лагере зажигают костры. Ночь никогда не бывает спокойной. Рычание льва. Хруст кустарника. Жалобный крик жертвы. Теперь уже не заснёшь в течение всей ночи.
Проверь себя и оцени.
7б. Выпишите из текста односоставные предложения, подчеркните основы и определите вид односоставного предложения.
Захолодало. По селу потянулись с капустой обозы. Хорошо молиться в осень тёмной ночи за чью-нибудь непутёвую душу.
Обронили вербы чётки зелёные, краснотой подёрнулись листья – удила шёлковые.
Вечер. Голоса по дороге про тёмную ноченьку поют. Прощай, ты, пора нудная, томящая. Вылила ты из пота нашего колосья зернистые, кровью нашей напоила ягоды свои… Стихало…
Проверь себя и оцени.
Цель: Определить вид односоставного предложения.
Дидактический материал по теме «Односоставные предложения»
2. Замените двусоставные предложения односоставными, запишите их в тетрадь.
а) С моря дул ветер.-
б) Наступили сумерки.-
г) Приближается вечер. –
Какие предложения называются назывными?
2. Среди предложений найдите назывные, выпишите их
1.Морозит. 2.Морозно. 3. Сильный мороз. 4. Мороз сильный. 5.Темнеет. 6. Темно. 7. Сплошная темнота. 8. Темнота сплошная.
Определённо-личное предложение – это…
Выписать односоставные определённо-личные предложения, подчеркнуть грамматическую основу.
Укажите номера предложений, в которых есть односоставные определённо-личные предложения, и номер этой части. Знаки препинания не расставлены.
1.Бьюсь об заклад что завтра он будет просить чтоб его кто-нибудь представил княгине.
2.Не успел Чичиков осмотреться как был уже схвачен губернатором который представил его тут же губернаторше.
3.Он пошёл к Воронцову которого знал немного потому что служил одно время в одном с ним полку.
4. Но знайте что я всем могу пожертвовать для того которого люблю.
Неопределённо-личное предложение – это…
2. Выпишите неопределённо-личные предложения.
1.Кто-то звонит по телефону. 5.Глаза поминутно застилало слезами.
2.Звонил по телефону? 6.Дискуссию отложили на завтра.
3.Звони по телефону! 7.Хотелось поскорее выйти из этого леса.
4.Звонили по телефону. 8.Вон крыша с петушком.
3.Выписать номера односоставных предложений: в левый столбик-определённо-личные предложения, в правый – неопределённо-личные.
1….И на обломках самовластья напишут наши имена! (А.С.Пушкин)
2.Спи ж, пока забот не знаешь, баюшки-баю! (М.Ю.Лермонтов)
3.Шуми, шуми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан. (А.С.Пушкин)
4.Дни поздней осени бранят обыкновенно…(А.С.Пушкин)
5.Не уходи, побудь со мною! (А. Пойгин)
Безличное предложение – это…
Прочитайте предложения, в левый столбик запишите основы двусоставных предложений, в правый – безличных.
1.Приятно пахнет сосна. – Пахнет смолистой сосной.
2.Быть сильному дождю. – Скоро будет сильный дождь.
3.Мне некого больше любить. – Я буду крепко любить тебя.
4.И это был пруд. – И было темно.
5.Кто-нибудь был дома? – Никого не было.
Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите безличные части сложных предложений, подчеркните в них сказуемые.
1.То что гончар лепит не один день единым махом разбить можно.
2.Моря сколько б ты его ни черпал не убудет.
3.Сквозь жёсткую столетнюю кору пробились без сучков сочные молодые листья так что верить нельзя было будто этот старик (дуб) произвёл их.
4.Горизонта нет но есть просторы.
Обобщённо-личное предложение – это…
Укажи номера односоставных обобщённо-личных предложений
1.Что же говорят об этом удальце?
2.Любишь кататься – люби и саночки возить
3.Люблю дымок спалённой жнивы.
4.Тихая, звёздная ночь.
5.Кому владеть мечом?
6.Береги платье снову, а честь смолоду
3. Продолжи обобщённо-личные предложения, подчеркни сказуемые
-Не рой другому яму- …
2. Замените двусоставные предложения односоставными, запишите их в тетрадь.
а) С моря дуло б) Сумерки. в) После дождя дышится легко. г) Вечер.
Назывное предложение – это односоставное предложение, в котором утверждается существование, наличие предмета или явления. Главный член в назывном предложении подлежащее.
2. Среди предложений найдите назывные, выпишите их
3. Сильный мороз. 7. Сплошная темнота.
Определённо-личное предложение – это односоставное предложение, в котором названное действие выполняется определённым деятелем, но в предложении он не назван. Главный член выражен сказуемым-глаголом в форме 1 или 2 лица единственного или множественного числа изъявительного наклонения или повелительного наклонения.
Выписать односоставные определённо-личные предложения, подчеркнуть грамматическую основу.
Без конца еду. Начинаем ехать по озерам.
3. Укажите номера предложений, в которых есть односоставные определённо-личные предложения, и номер этой части. Знаки препинания не расставлены.
1. 1 ; 4. 1 и 3 часть
Неопределённо-личное предложение – это односоставное предложение, которое передаёт действие неопределённого лица, но само лицо в предложении не названо. Главный член выражен сказуемым-глаголом в форме 3 лица множественного числа настоящего или будущего времени и множественного числа прошедшего времени.
Выпишите неопределённо-личные предложения.
4.Звонили по телефону.
6.Дискуссию отложили на завтра.
3.Выписать номера односоставных предложений: в левый столбик-определённо-личные предложения, в правый – неопределённо-личные.
Безличное предложение – это односоставное предложение, в котором описываемое действие либо состояние не связано с действующим лицом или предметом. Главный член выражен сказуемым- безличным глаголом, личным глаголом в безличном значении, инфинитивом, категорией состояния, нет и т.д.
2. Прочитайте предложения, в левый столбик запишите основы двусоставных предложений, в правый – безличных.
3. Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите безличные части сложных предложений, подчеркните в них сказуемые.
1.То, что гончар лепит не один день, единым махом разбить можно.
2.Моря, сколько б ты его ни черпал, не убудет.
3.Сквозь жёсткую столетнюю кору пробились без сучков сочные молодые листья, так что верить нельзя было, будто этот старик дуб произвёл их.
4.Горизонта нет, но есть просторы.
Обобщённо-личное предложение – это односоставное предложение, в которых глагол- сказуемое обозначает действие, которое выполняет широкий, обобщённый круг лиц. Это пословицы, поговорки, афоризмы.
Укажи номера односоставных обобщённо-личных предложений
3. Продолжи обобщённо-личные предложения, подчеркни сказуемые
-На чужой роток не накинешь платок.
— Не рой другому яму- сам в неё попадёшь
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-1255941
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Россия воссоздаст центр подготовки учителей русского языка для Европы на базе РГПУ
Время чтения: 1 минута
Путин поручил утвердить требования по инклюзивному образованию
Время чтения: 0 минут
Путин назвал уровень доходов преподавателей одним из социальных приоритетов
Время чтения: 1 минута
Путин поручил сократить количество контрольных работ в школах
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
МГУ стал лучшим вузом России в рейтинге QS по трудоустройству выпускников
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.