Мгу курсы русский как иностранный
Мгу курсы русский как иностранный
Международный конкурс на лучшую научную работу «Аrs Sacra Audit»
Круглый стол «Литературные события 2010-2020-х годов»
XXIX Московская открытая олимпиада школьников по геологии 2021-2022 года
Универсиада «Ломоносов» по направлению подготовки «Химия, физика и механика материалов» Факультета наук о материалах МГУ
Всероссийская научная конференция с международным участием «Лев Оскарович Карпачевский. Более полувека в науке и поэзии» памяти профессора факультета почвоведения МГУ Л.О. Карпачевского
Круглый стол «Литературные события 2010-2020-х годов»
Всероссийская зимняя школа научного перевода для студентов социально-гуманитарного профиля «Перевод в науке – наука в переводе»
Всероссийская зимняя школа научного перевода для студентов социально-гуманитарного профиля «Перевод в науке – наука в переводе»
Всероссийская научная конференция «Философия перед лицом новых цивилизационных вызовов», приуроченная к 80-летнему юбилею воссоздания философского факультета в структуре Московского университета.
Международный конкурс на лучшую научную работу «Аrs Sacra Audit»
XXIX Московская открытая олимпиада школьников по геологии 2021-2022 года
XVI Международная научная конференция «Сорокинские чтения» Искусственный интеллект и общественное развитие: новые возможности и преграды
Ежегодный Фестиваль школьных средств массовой информации на факультете журналистики МГУ
Универсиада «Ломоносов» по направлению подготовки «Химия, физика и механика материалов» Факультета наук о материалах МГУ
XVI съезд Русского энтомологического общества
Мгу курсы русский как иностранный
Международный конкурс на лучшую научную работу «Аrs Sacra Audit»
Круглый стол «Литературные события 2010-2020-х годов»
XXIX Московская открытая олимпиада школьников по геологии 2021-2022 года
Универсиада «Ломоносов» по направлению подготовки «Химия, физика и механика материалов» Факультета наук о материалах МГУ
Международный архитектурный конкурс The Ideal Village
Круглый стол «Литературные события 2010-2020-х годов»
Всероссийская зимняя школа научного перевода для студентов социально-гуманитарного профиля «Перевод в науке – наука в переводе»
Всероссийская зимняя школа научного перевода для студентов социально-гуманитарного профиля «Перевод в науке – наука в переводе»
Всероссийская научная конференция «Философия перед лицом новых цивилизационных вызовов», приуроченная к 80-летнему юбилею воссоздания философского факультета в структуре Московского университета.
VII Зимняя научная школа-конференция по механике композитов имени Б. Е. Победри
Международный конкурс на лучшую научную работу «Аrs Sacra Audit»
XXIX Московская открытая олимпиада школьников по геологии 2021-2022 года
XVI Международная научная конференция «Сорокинские чтения» Искусственный интеллект и общественное развитие: новые возможности и преграды
Международный архитектурный конкурс The Ideal Village
Универсиада «Ломоносов» по направлению подготовки «Химия, физика и механика материалов» Факультета наук о материалах МГУ
XVI съезд Русского энтомологического общества
«Преподавание русского языка как иностранного»
ПРЕПОДАВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО (РКИ)
Программа ориентирована на специалистов, которые связывают свою профессиональную деятельность с преподаванием русского языка как иностранного (РКИ).
Цель реализации программы – представить русский язык не как родной или хорошо известный, а «со стороны», т.е. дать возможность студентам посмотреть на русский язык глазами иностранца. Такое видение предмета помогает слушателям уяснить специфику русского языка на фоне других языков, выявить трудности русской фонетики и грамматики, приобрести умения экономно и точно объяснять наиболее трудные (с точки зрения обучения) языковые явления.
Задачи курса сводятся к трем главным :
1) В процессе занятий студенты должны получить теоретические знания о
специфике русского языка как предмета преподавания;
2) должны овладеть основами методики обучения русскому языку как иностранному;
3) получить практические навыки планирования и проведения занятий по РКИ.
Программа рассчитана на 108 академических часов. Обучение очное. В соответствии с задачами курс «Преподавания РКИ» имеет трехчастную структуру:
1. Лингвистические основы преподавания РКИ – лекции/семинары, 30 часов, зачет.
2. Основы методики преподавания РКИ – лекции/семинары, 38 часов, экзамен.
3. Педагогическая практика в группах иностранных студентов – семинары, 40 часов.
Мы готовим преподавателей русского языка как иностранного для высших учебных заведений, школ иностранного языка в России и за рубежом, общеобразователь ных школ в России, а также преподавателей русского языка для иностранных специалистов, занятых в государственной сфере и сфере частного бизнеса. Наши выпускники успешно работают преподавателями русского языка как иностранного в России и за рубежом.
Обучение проходит на базе факультета иностранных языков и регионоведения ( по адресу: Ленинские горы, д.1, стр. 13-14, ауд. 237 ).
Длительность обучения – 3 семестра. Занятия – 1 раз в неделю в вечернее время.
Стоимость полного курса обучения в 2021-2022 гг. – 45 000 рублей. Оплата производится по семестрам (15 000 рублей за 1 семестр) через финансово-эконом ический отдел факультета (ауд. 242).
По окончании данной программы выпускники получают удостоверение о повышении квалификации МГУ имени М.В. Ломоносова.
Коллектив авторов программы: доктор филологических наук, профессор Л.И. Богданова, кандидат филологических наук, старший преподаватель Т.В. Ващекина, кандидат филологических наук, доцент М.Л. Гордиевская.
По данной программе работают преподаватели кафедры сопоставительног о изучения языков ФИЯР.
Руководитель программы: к.ф.н., доцент кафедры сопоставительного изучения языков Мария Львовна Гордиевская
Запись на программу производится:
Заполнить анкету и отправить по эл. почте margord@mail.ru
по тел. 89039704150
по адресу: Ленинские горы, д.1, стр.13-14, ауд. 237
Начало занятий – 1 октября 2021 г.
Методика преподавания русского языка как иностранного
Цель реализации программы
Цель настоящей программы: подготовка к ведению профессиональной деятельности в сфере преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе обучения русскому языку.
Основные задачи программы:
— формирование базы знаний для будущей профессиональной деятельности в качестве преподавателя русского языка как иностранного (РКИ) на начальном этапе обучения;
— освоение современных методов, приемов и технологий обучения русскому языку как неродному / иностранному;
— формирование умений применять методы, приемы и технологии обучения на практике;
— формирование навыков самостоятельной работы с учебной, научно-методической литературой по РКИ;
— формирование практических умений и навыков педагогической деятельности в сфере преподавания РКИ;
— развитие навыков межкультурного взаимодействия.
Трудоемкость программы:
540 академических часов, включая
Период реализации программы:
В 2021-2022 учебном году планируется 4 набора:
Прием документов с 1 сентября 2021 г.
Сроки обучения: с 01.10.2021 г. по 30.03.2022г. (очная сессия с 15 по 30 марта 2022 г.).
Прием документов с 1 октября 2021 г.
Сроки обучения: с 01.11.2021 г. по 30.04.2022 г. (очная сессия с 15 по 30 апреля 2022 г.).
Прием документов с 1 февраля 2022 г.
Сроки обучения: с 01.03.2022 г. по 30.10.2022 г. (очная сессия с 15 по 30 октября 2022 г.).
Прием документов с 1 марта 2022 г.
Сроки обучения: с 01.04.2022 г. по 30.11.2022 г. (очная сессия с 15 по 30 ноября 2022 г.).
Планируемые результаты освоения:
Выпускник программы профессиональной переподготовки для приобретения дополнительной квалификации в сфере преподавания русского языка как иностранного должен:
— обладать базой знаний, достаточной для будущей профессиональной деятельности в качестве преподавателя русского языка как иностранного (РКИ) на начальном этапе обучения;
— владеть современными методами, приемами и технологиями обучения русскому языку как неродному / иностранному;
— уметь применять методы, приемы и технологии обучения на практике;
— иметь навыки самостоятельной работы с учебной, научно-методической литературой по РКИ;
— обладать практическими умениями и навыками педагогической деятельности в сфере преподавания РКИ;
— обладать навыками межкультурного взаимодействия на уровне, достаточном для преподавания русского языка как иностранного (РКИ) на начальном этапе обучения в условиях наличия и отсутствия соответствующей языковой среды.
Заочное обучение
Теоретическое обучение проходит самостоятельно в ходе работы с лекциями и заданиями в личном кабинете слушателя в сочетании с онлайн-консультациями (присутствие на онлайн-консультации по желанию слушателя).
В ходе обучения слушатель выполняет письменные работы и тесты по каждому модулю программы. Письменные работы и выполнение тестовых задний должны проходить в соответствии с графиками сдачи письменных работ и прохождения тестов.
Не позднее чем за 2 недели до начала очной сессии необходимо выполнить и отправить на проверку итоговую письменную работу.
Очная сессия
Расписание очной сессии состоит из обзорных лекций, практических занятий, мастер-классов, прохождения педагогической практики и сдачи итоговой аттестации.
Для набора 2020-2021 годов возможен дистанционный формат прохождения сессии.
Педагогическая практика
Педагогическая практика является обязательной составляющей программы профессиональной переподготовки и направлена на закрепление практических знаний и умений, совершенствование навыков и приемов работы, приобретение практического опыта и готовности к профессиональной деятельности в сфере преподавания русского языка как иностранного.
Практика проходит на базе отделений предвузовской подготовки или курсового обучения Института русского языка и культуры МГУ имени М.В. Ломоносова в период очной сессии слушателей программы.
72 часа, включая пассивную практику – 44 ак.ч., активную практику – 28 ак.ч.
В ходе пассивной практики слушатели знакомятся с учебными материалами, посещают занятия в группах иностранных учащихся, анализируют их под руководством преподавателя-методиста. Активная практика предполагает детальное знакомство с учебными материалами, средствами обучения, посещение занятий нескольких преподавателей, анализ занятий с преподавателем-руководителем практики, составление комплексного плана урока, подготовку и проведение урока, последующий его анализ с руководителем практики, составление отчета по практике. В период практики слушателями ведутся дневники практики, в который вносится вся информация о прохождении практики.
Форма аттестации: по итогам прохождения педагогической практики на основе дневников, отчетов слушателя и руководителя практики, оценки за урок выставляется зачет.
Итоговая аттестация
К мероприятиям итоговой аттестации допускается слушатель, получивший оценку «зачтено» по всем модулям программы в рамках промежуточной аттестации и итоговой письменной работе и предоставивший отчет по педагогической практике, подтверждающий ее успешное прохождение.
Итоговая аттестация включает:
— устный экзамен, который проводится в очном режиме либо с применением дистанционных технологий.
На время сессии иногородним слушателям, проходящим аттестацию очно, предоставляется общежитие (оплата производится по отдельному договору с Управленем общежитиями МГУ и в стоимость программы не входит).
Очная сессия и итоговая аттестация проходят в Институте русского языка и культуры МГУ (ул. Кржижановского, д. 24/35, кор. 1 или д.18, кор.1).
Для набора 2020-2021 годов возможен дистанционный формат прохождения сессии.
Оплата
Оплата за обучение производится в 10-дневный срок со дня начала обучения и вступления договора в силу.
В случае рассрочки 50% перечисляются в 10-дневный срок со дня начала обучения и вступления договора в силу и 50% через 3 месяца.
Для иностранных граждан 100% предоплата.
| Тип программы: Программа профессиональной переподготовки | Форма обучения: Заочная с применением дистанционных технологий | Категория слушателей: Лица, имеющие диплом о высшем образовании и владеющие русским языком на уровне не ниже ТРКИ-3 / C1 | Длительность обучения: 6 месяцев | Объем программы: 540 ч. | Составители программы: Андрей Николаевич Богомолов | Руководитель программы: Андрей Николаевич Богомолов | Документ, который вы получите: Диплом МГУ о профессиональной переподготовке | Стоимость программы: 65 000 рублей |
На данный момент нет набора групп по этой программе.
В 2021-2022 учебном году планируется 4 набора:
Прием документов с 1 сентября 2021 г.
Сроки обучения: с 01.10.2021 г. по 30.03.2022 г. (очная сессия с 15 по 30 марта 2022 г.)
Прием документов с 1 октября 2021 г.
Сроки обучения: с 01.11.2021 г. по 30.04.2022 г. (очная сессия с 15 по 30 апреля 2022 г.)
Прием документов с 1 февраля 2022 г.
Сроки обучения: с 01.03.2022 г. по 30.10.2022 г. (очная сессия с 15 по 30 октября 2022 г.)
Прием документов с 1 марта 2022 г.
Сроки обучения: с 01.04.2022 г. по 30.11.2022 г. (очная сессия с 15 по 30 ноября 2022 г.)
Всю дополнительную информацию можно узнать по телефону
+7 499 124-83-55 или электронной почте rki@irlc.msu.ru.
Программы дополнительного профессионального образования
«Русский язык как иностранный»
на филологическом факультете
МГУ имени М.В. Ломоносова
Программа цикла дисциплин «Русский язык как иностранный» опубликована в книге «Русский язык и его история: Программы кафедры русского языка для студентов филологических факультетов государственных университетов» (М.: МАКС Пресс, 2007). Книга полностью опубликована на сайте филологического факультета http://www.philol.msu.ru/data/programs/russian.pdf (страницы 287–395).
Преподавание русского языка как иностранного (РКИ) в России имеет солидную, многовековую историю. Есть достоверные сведения о том, что ещё при Петре Первом были сделаны попытки обучать русскому языку нахлынувших в Россию «немцев», т. е. приехавших по приглашению самодержца иностранных специалистов. «Новая» история преподавания РКИ началась в двадцатом веке в Советском Союзе. Связана она, в первую очередь, со старейшим в нашей стране Московским государственным университетом имени М. В. Ломоносова. В 1948 году в МГУ приехали первые 145 иностранных студентов: 63 — из Испании, 22 — из Албании, 19 — из Болгарии, 15 — из Польши, 8 — из Кореи, 5 — из Чехословакии, 5 — из Монголии, 4 — из Югославии, 1 — из Венгрии, 1 — из Мексики, 1 — из Румынии, 1 — из ГДР. Больше всего иностранных студентов обучалось на гуманитарных факультетах, чуть меньше — на естественнонаучных. Приехали первые иностранцы и в некоторые другие вузы СССР. Необходимо было обучать их не только самой профессии, но и практическому русскому языку. Естественно, возникла потребность в создании кафедр РКИ.
В Московском университете 4 декабря 1951 года на базе секции по преподаванию русского языка иностранцам в составе кафедры русского языка филологического факультета, возглавляемой академиком В.В. Виноградовым, была создана общеуниверситетская кафедра русского языка для иностранцев. Первой её заведующей стала кандидат филологических наук доцент Г.И. Рожкова, а методистом — И.М. Пулькина. В том же году кафедры по преподаванию русского языка иностранцам были созданы в Ленинградском и Киевском государственных университетах, что послужило толчком для возникновения прикладного направления в русистике. С началом преподавания РКИ остро встал вопрос о подготовке квалифицированных кадров для новой области педагогической деятельности.
На факультете не раз менялись организационные формы подготовки преподавателей РКИ. Действовали летние курсы повышения квалификации преподавателей русского языка из разных стран, факультет повышения квалификации (ФПК) для преподавателей российских вузов, школа молодого преподавателя, вводилось, упразднялось и вновь вводилось студенческое отделение РКИ. Постепенно подготовка в области РКИ стала многогранной. Сейчас она включает циклы лингвистических, лингводидактических и лингвокультурологических дисциплин. Данная подготовка предполагает формирование у будущих преподавателей особого типа языкового мышления, которое отличается от традиционного, свойственного преподавателям русского языка как родного.
Это мышление формируется на основе исследования и изучения языка как в теоретическом, так и в прикладном планах. Теоретическое описание РКИ связано не только с традиционным структурно-семантическим, но и с функциональным подходом к языковому материалу, который базируется на широких внутриязыковых и межъязыковых сопоставлениях, а также на научно-практическом осмыслении «отрицательного» материала — ошибок иностранных учащихся в русской речи.
Функциональный подход, ориентированный на презентацию учебного материала в целях практического овладения РКИ, опирается на следующие фундаментальные лингводидактические принципы:
Курс функционально-лингвистических дисциплин призван сформировать необходимую для будущих преподавателей РКИ лингвистическую компетенцию, а именно:
Теоретические лекционные курсы поддерживаются практическими семинарскими занятиями и практикумами. Кроме функционально-лингвистических дисциплин в программу подготовки будущих преподавателей РКИ включены лингводидактические и лингвокультурологические дисциплины. Лингводидактические дисциплины призваны сформировать необходимую для будущих преподавателей РКИ методическую компетенцию, а лингвокультурологические — дать комплекс знаний по проблемам изучения русской культуры в иноязычной аудитории. Материал лингвистических, лингводидактических и лингвокультурологических курсов закрепляется в ходе нескольких этапов педагогической практики.
На филологическом факультете существует несколько современных форм организации обучения основам и принципам преподавания РКИ.
Во-первых, «РКИ» — это одно из студенческих отделений наряду с другими традиционными отделениями филологического факультета.
Во-вторых, «РКИ» — это факультативная специализация для студентов третьего — пятого курсов других отделений филологического факультета.
В-третьих, «РКИ» — это магистратура для тех, кто уже имеет высшее образование.