Как оттенить тишину читательский дневник
Умники и умницы
Умные дети — счастливые родители
С. Козлов. Звуки и голоса. Литературное чтение. 3 класс. ПНШ
Ответы к стр. 40 — 43
? с. 43 Ты узнаёшь этих героев?
Почему именно Ёжик способен фантазировать, воображать, а у Медвежонка это не получается?
Герои этой сказки С. Козлова – мечтательный Ёжик и его преданный друг Медвежонок – уже хорошо знакомы нам.
Ёжик не только фантазёр, он умеет наблюдать и видеть окружающий мир.
Почему у Ёжика больше развито воображение? Вспомните, какие качества делают воображение богатым – это умение наблюдать, видеть окружающий мир одушевлённым и живым, уметь «переступать порог» реального мира, «отпускать на волю» свою фантазию.
? Вспомни сказку «Разрешите с вами посумерничать». Какие в ней действуют герои?
Кто из них самый восприимчивый, кто умеет наблюдать?
Можешь теперь объяснить, почему именно у Ёжика очень развито воображение?
В этой сказке, как и в некоторых других, Ёжик выступает своеобразным учителем Медвежонка: он учит искусству молчания, погружению в мир «полуреальности – полуволшебства».
Именно Ёжик любит сумерничать («Разрешите с вами посумерничать»): он восхищён осенней тишиной и думает, как лучше её оттенить («Как оттенить тишину»), он первым слышит голос горы («Когда ты прячешь солнце, мне грустно»), любуется лунной ночью и туманом («Ёжик в тумане»), задумывается над тем, как это – когда тебя совсем нет («Если меня совсем нет»), и т. д. Медвежонок более прагматичный, деятельный, непоседливый. Он тоже умеет созерцать (недаром он закадычный друг Ёжика), однако ему присуще скорее действие («Пойдём наберем грибков, зажарим! А я для тебя яблочко припас!»). Тем не менее внимательный читатель обнаружит, что в наблюдательности и чувстве красоты Медвежонок вряд ли уступит Ёжику. («Медвежонок давно открыл глаза и глядел теперь на рыжие деревья, на ветер, который морщил лужу, а Ёжик всё бормотал и пришёптывал…» – «Звуки и голоса»; в сказке «Красота» именно Медвежонок первым замечает особую красоту осенней голой ветки.)
В сказке «Разрешите с вами посумерничать» помимо Ёжика и Медвежонка есть и третий герой – Заяц, который, подражая своим друзьям, хотел посумерничать с ними, но так и не смог понять, как надо сумерничать, а главное – для чего. Из этой троицы самый восприимчивый, которого буквально ранило пение Зайца с Медвежонком, конечно же, Ёжик. Он умеет молчать, он умеет концентрироваться на наблюдении и полностью погружаться в переживание красоты окружающего. Именно эти качества и делают его воображение таким богатым.
? Сравни эту сказку с другими сказками Сергея Козлова — сказками, которые ты читал(а) во втором классе, и теми, которые помещены в учебнике третьего класса.
Распредели все эти сказки Сергея Козлова по двум сборникам:
1. «Учимся наблюдать».
2. «О любви».
В нашу программу 2–3 классов включено 9 сказок С. Козлова:
1. «Ёжик в тумане» (Литературное чтение. 2 класс, 1 ч., с. 97).
2. «Красота» (Литературное чтение. 2 класс, 1 ч., с. 111).
3. «Когда ты прячешь солнце, мне грустно» (Литературное чтение. 2 класс, 2 ч., с. 15).
4. «Тёплым тихим утром посреди зимы» (Хрестоматия. 2 класс, с. 69).
5. «Заяц и Медвежонок» (Хрестоматия. 2 класс, с. 117).
6. «Как оттенить тишину» (Литературное чтение. 3 класс, 1 ч., с. 29).
7. «Разрешите с вами посумерничать» (Литературное чтение. 3 класс, 1 ч., с. 51).
8. «Если меня совсем нет» (Литературное чтение. 3 класс, 1 ч., с. 170).
9. «Звуки и голоса» (Хрестоматия. 3 класс, с. 40).
Мы должны не только вспомнить эти сказки и их содержание, но и, сравнивая их друг с другом, распределить по двум сборникам: 1. «Учимся наблюдать», 2. «О любви». Надо отметить, что это задание – нелёгкое, так как большинство сказок подходит и для сборника «Учимся наблюдать», и для сборника «О любви».
Примерное распределение сказок С. Козлова по сборникам:
1. «Учимся наблюдать»
«Как оттенить тишину» (начало)
«Разрешите с вами посумерничать»
«Если меня совсем нет» (начало)
«Ёжик в тумане»
«Красота»
«Когда ты прячешь солнце, мне мне грустно»
«Заяц и Медвежонок»
2. «О любви»
«Звуки и голоса»
«Как оттенить тишину» (конец)
«Разрешите с вами посумерничать»
«Если меня совсем нет»
«Когда ты прячешь солнце, грустно»
«Тёплым тихим утром посреди зимы»
«Заяц и Медвежонок»
Козлов Сергей сказка «Ежик в тумане»
Читательский дневник по сказке «Ёжик в тумане» Сергея Козлова
Автор: Сергей Козлов
Название произведения: «Ёжик в тумане».
Жанр произведения: сказка
Главные герои: Ёжик, Медвежонок.
Второстепенные герои: филин, пёс.
Характеристика главных героев:
Ёжик — добрый и дружелюбный.
Не растерялся в тумане и сумел добраться до друга.
Медвежонок — отзывчивый и верный друг.
Любил с Ёжиком смотреть на звёзды.
Очень беспокоился, когда друг вовремя не пришёл.
Характеристика второстепенных героев:
Филин — страшный.
Пёс — добрый, отзывчивый.
Краткое содержание сказки «Ёжик в тумане»
Ёжик и Медвежонок были настоящими друзьями.
Они часто собирались по вечерам, пили чай и считали звёзды на небе.
Однажды Ёжик собрался в гости к Медвежонку, но по пути попал в густой туман.
Всё вокруг было странным и враждебным.
Страшный филин летал вокруг, метались тени.
Ёжик потерял варенье и упал в реку.
Он же нашёл варенье.
Ёжик добрался до Медвежонка, и друзья пили чай и считали звёзды.
А Ёжика волновала лошадь в тумане.
План сказки:
Основная мысль сказки «Ёжик в тумане»
Главная мысль произведения в том, что окружающая нас природа красива и загадочна не только в солнечные дни, но и в пасмурные и хмурые.
Основная идея сказки в том, что с друзьями весело в любую погоду.
Чему учит сказка
Сказка учит тому, что мир полон загадок и неожиданностей.
Учит не думать, что мы уже всё знаем об окружающем мире, ведь он в любую минуту может преподнести нам подарок.
Учит смотреть на знакомые места с другого угла.
Учит не отчаиваться и до конца верить, что кто-то придёт на помощь.
Краткий отзыв о сказке «Ёжик в тумане» для читательского дневника
Прочитав эту сказку, я подумала о том, что нет в мире ничего лучше дружбы.
Чтобы вокруг не происходило, какая погода бы не стояла, рядом с другом всегда будет хорошо и уютно.
Это интересная и увлекательная сказка.
Автору удалось показать, как может измениться мир вокруг нас, стать страшным и таинственным.
Мне очень понравился мудрый и спокойный Ёжик, который философски воспринимал окружающее.
Он не отчаивался, просто доверился судьбе.
Я всем советую прочитать это произведение и подумать о том, что вокруг нас много чудес.
Просто мы к ним привыкли и не замечаем.
Но если попытаться посмотреть на мир с другой стороны, окажется, что он таит в себе много неожиданного.
Пословицы к сказке
Отрывок, поразивший больше всего:
Полз он долго-долго и вдруг почувствовал, что земли под ним нет, и он куда-то летит. Бултых.
«Я в реке!» — сообразил Ёжик, похолодев от страха. И стал бить лапами во все стороны.
Когда он вынырнул, было по-прежнему темно, и он даже не знал, где берег.
«Пускай река сама несёт меня!» — решил он.
Словарь неизвестных слов
Отфыркиваясь — с силой выдыхать воздух через рот.
Сергей Козлов — Как оттенить тишину: Сказка
— Я очень люблю осенние пасмурные дни, — сказал Ёжик. — Солнышко тускло светит, и так туманно— туманно…
— Спокойно, — сказал Медвежонок.
— Ага. Будто все остановилось и стоит.
— Где? — спросил Медвежонок.
— Нет, вообще. Стоит и не двигается.
— Ну, как ты не понимаешь? Никто.
— Никто стоит и не двигается?
— Ага. Никто не двигается.
— А комары? Вон как летают! Пи-и. Пи-и. — И Медвежонок замахал лапами, показал, как летит комар.
— Комары только еще больше, — тут Ёжик остановился, чтобы подыскать слово, — о т т е н я ю т неподвижность, — наконец сказал он.
Они лежали на травке у обрыва над рекой и грелись на тусклом осеннем солнышке. За рекой, полыхая осинами, темнел лес.
— Ну вот смотри! — Ёжик встал и побежал. — Видишь?
— Как неподвижен лес?
— Нет, — сказал Медвежонок. — Я вижу, как ты бежишь.
— Ты не на меня смотри, на лес! — И Ёжик побежал снова. — Ну?
— Значит, мне на тебя не смотреть?
— Хорошо, — сказал Медвежонок и отвернулся.
— Да зачем ты совсем то отвернулся?
— Ты же сам сказал, чтобы я на тебя не смотрел.
— Нет, ты смотри, только на меня и на лес о д н о в р е м е н н о, понял? Я побегу, а он будет стоять. Я о т т е н ю его неподвижность.
— Хорошо, — сказал Медвежонок. — Давай попробуем. — И уставился на Ёжика во все глаза. — Беги! Ёжик побежал.
— Быстрее! — сказал Медвежонок. Ёжик побежал быстрее.
— Стой! — крикнул Медвежонок. — Давай начнем сначала.
— Да я никак не могу посмотреть на тебя и на лес одновременно: ты так смешно бежишь, Ёжик!
— А ты смотри на меня и на лес, понимаешь? Я — бегу, лес — стоит. Я оттеняю его неподвижность.
— А ты не можешь бежать большими прыжками?
— Да нет, но ты — ножками, ножками, и я не могу оторваться.
— Это не важно, как я бегу, понял? Важно то, что я бегу, а он — стоит.
— Хорошо, — сказал Медвежонок. — Беги!
Ёжик побежал снова.
— Такими маленькими шажками не оттенишь, сказал Медвежонок. — Тут надо прыгать вот так! И он прыгнул, как настоящий кенгуру.
— Стой! — крикнул Ёжик. — Слушай! Медвежонок замер.
— А если я крикну, то я криком о т т е н ю тишину.
— А а а. — закричал Медвежонок.
— Ага! Надо кричать и кувыркаться! А а а! — снова завопил Медвежонок и перекувырнулся через голову.
— Нет! — крикнул Ёжик. — Надо бежать и подпрыгивать. Вот! — И заскакал по поляне.
— Нет! — крикнул Медвежонок. — Надо бежать, падать, вскакивать и лететь.
— Как это? — Ёжик остановился.
— А вот так! — И Медвежонок сиганул с обрыва.
— И я! — крикнул Ёжик и покатился с обрыва вслед за Медвежонком.
— Ля-ля-ля! — завопил Медвежонок, вскарабкиваясь обратно.
— У-лю-лю! — по птичьему заверещал Ёжик.
— Ай-яй-яй! — во все горло закричал Медвежонок и прыгнул с обрыва снова.
Так до самого вечера они бегали, прыгали, сигали с обрыва и орали во все горло, оттеняя неподвижность и тишину осеннего леса.
Технологическая карта урока «Как оттенить тишину» по литературному чтению
Сценарий урока разработала Горелова Алёна Алексеевна, студентка 4 курса «Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского»
Сформировать представление младших школьников о жанре «сказка» на основе анализа произведения С.Г.Козлова «Как оттенить тишину».
Планируемые образовательные результаты
Личностные : эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции героев сказки; высказывать своё отношение к героям сказки и их поведению; умение видеть и ценить красоту, увидеть обыденность и привычные явления глазами главного героя сказки.
Метапредметные : овладеют умениями определять учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения.
Предметные : Освоить элементы анализа текста.
Извлекать информацию, представленную в художественном тексте для выявления основного мотива сказки (умение видеть и слышать прекрасное в обычном). Строить рассуждения.
Формирование экологической культуры, умение видеть и слышать окружающий мир.
Способствовать полноценному восприятию литературной сказки С.Г. Козлова «Как оттенить тишину».
Сформировать представление младших школьников об литературной (авторской) сказке.
Развивать систему читательских умений: учить работать с текстом, выделять важные события, находить и определять главную авторскую идею.
Способствовать воспитанию таких качеств личности, как любовь к природе, созерцание
Урок классного литературного чтения; урок чтения и анализа художественного произведения;
Учебно-методический комплекс урока
Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация PowerPoint
— проверка готовности обучающихся;
— создание мотивации к учебной деятельности;
— включение в работу на личностно-значимом уровне.
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала
Все слышали звонок,
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки.
Не хочется играть сегодня в прятки.
В жизни много интересного
Но пока нам неизвестного.
Будем думать и читать
И о многом узнавать.
Ученики встают из-за парт, приветствуют учителя.
Умение включаться в учебную работу
Умение воспринимать и понимать речь учителя.
Проверка домашнего задания
Внимательно посмотрите на экран. (На слайдах отрывки изученных ранее литературных сказок). Давайте вспомним, откуда взяты эти строчки.
— Как называются эти сказки?
— А сейчас мы послушаем ваши авторские сказки, которые вы сочинили.
Читают свои сказки, слушают одноклассников
Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других.
Знакомство, изучение нового материала
3.1. Подготовка к первичному восприятию.
— создать в классе нужную эмоциональную атмосферу
-настроить на восприятие конкретного произведения.
Продолжить наш урок мне хотелось бы такими словами Марины Лимборской: «Чем пахнет зима? Чудом… В ней всё сказочно.»
Я, сегодня, по дороге в школу, любовалась как снег красиво и бесшумно «одевает» нашу Землю. Как он искрится на солнце. Он «идёт», а его не слышно. Я люблю это время года и такие тихие дни. И думаю, что самые лучшие литературные сказки были созданы зимой.
А вот герой сегодняшнего произведения очень любит: ОСЕННИЕ ПАСМУРНЫЕ ДНИ.
— Давайте предположим почему же он любит именно эти дни. (ответы детей)
А кто же этот герой?! Попробуем отгадать.
А всю жизнь с иголками ходит. (Ёж) (ответы детей)
-Подумайте, к какому жанру относится произведение, с которым мы сегодня познакомимся, где главный герой Ёжик? (ответы детей)
Сказка в гости к нам пришла,
В мир фантазий позвала.
Всё про сказку мы расскажем
Свои знания покажем.
— Попробуйте отгадать ключевое слово в названии сказки.
Ребус на экране : ТИ (картинка шины колеса)
Давайте послушаем тишину. Откройте учебник и прочитайте название произведения. (дети читают)
— Значение какого слова вам непонятно? (ответы детей: оттенить)
Обратимся к толковому словарю. (на слайдах значение слов)
Толковый словарь русского языка Ожегова.
1)Оттенить- выделить, наложив тёмную или неяркую краску, отдельные места на рисунке.
2) Об ратить особое внимание на что- нибудь, выделить, подчеркнуть.
1) Выделить, сделать более заметным, обращающим на себя внимание.
— Герой произведения любит пасмурные дни, потому что в такие дни можно погрустить, подумать о смысле жизни, о своих проблемах.
— Возможно, произведение относится к жанру- сказка или рассказ.
Обучающиеся отгадывают ключевое слово, зашифрованное в ребусе. Дети читают произведение.
Коммуникативные : умение слушать и понимать речь других, планирование учебного сотрудничества
3.2. Первичное восприятие.
-знакомство с текстом изучаемого произведения.
— Сегодня мы с вами познакомимся с авторской сказкой, даже если вы не знакомы с автором этой сказки, но с героями, я уверена, встречались не раз. (на слайде картинки героев мультфильмов «Львёнок и черепаха», «Ёжик в тумане» и др.)
— Автора этих сказок зовут Сергей Григорьевич Козлов. (слайд на экране) Он поэт и сказочник, автор любимых детьми и взрослыми историй про Ёжика и его друзей, а также историй про Львёнка и Черепаху.
Самому Сергею Григорьевичу в детстве нравилась книга «Робинзон Крузо» Даниеля Дефо. Свои первые стихи ( о лётчике) он написал, когда учился в 8 классе. Его дипломной работой в Литературном институте стала книга стихов. Но до того как стать профессиональным писателем, он был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе, ездил в геологические экспедиции и водил экскурсии в пушкинском музее- заповеднике «Михайловское».
Сказки для детей Сергей Козлов начал писать в 1960 – е гг., тогда же придумал Медвежонка, Зайца и Ёжика. Время в сказках Сергея Козлова течёт неспешно, но безвозвратно.
Закройте глаза и попробуйте мысленно нарисовать картину, которая возникает в вашем воображении.
Отвечают на вопросы.
Работают по учебнику
Слушают рассказ о Сергее Григорьевиче Козлове. Узнают о его произведениях.
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » читательский дневник » Козлов С. «Ежик в тумане» Читательский дневник, краткое содержание
Козлов С. «Ежик в тумане» Читательский дневник, краткое содержание
Автор: Козлов Сергей Григорьевич
Название: «Ёжик в тумане»
Жанр: Сказка
Тема произведения: удивительный мир вокруг.
Число страниц: 3
Главные герои и их характеристики:
О чем произведение:
Сказка о том, как Ёжик любовался ночным туманом. Ему всё было так интересно и удивительно, что он решился спуститься в туман и посмотреть, что там прячется внутри.
Сюжет — краткое содержание:
Понравившийся эпизод:
Меня больше всего удивило, когда Ёжик, попав в реку, не отчаялся. Он сначала испугался, но потом успокоился и решил, что река сама принесёт его куда надо.
План произведения для пересказа:
Главная мысль:
Нас окружает необыкновенный мир, в котором много удивительных существ, тайн и загадок.
Чему учит эта книга:
Сказка учит нас тому, что в природе столько всего удивительного и загадочного. Ёжик так любовался красотой вокруг, что сомневался, поверят ли ему, когда он расскажет о том, что видел.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному:
Мне очень понравилась эта сказка. Ёжик такой милый и спокойный, он никуда не бежит, не спешит, он идёт навстречу своим страхам. А ещё он всегда думает о своих друзьях, он любуется на красоту вокруг и думает о том, как рассказать об этом другим.
Новые слова и выражения:
Сумрак – неполная темнота.
Перекаты – мелководные участки русла реки.
Пословицы к произведению:
Веером тумана не разгонишь.
Береги природу, она добром ответит.
Лес не школа, а всех учит.