Как кратко написать изложение первая вахта

11.12.202218.12.2022 admin 0 Comments

Презентация на тему: обучающее изложение «Первая вахта» (4 класс). УМК «Школа России»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Русский язык 4 класс Обучающее изложение «Первая вахта» Автор презентации: Воробьева Марина Сергеевна, учитель начальных классов ГБОУ г. Москвы «Гимназия № 1797 «Богородская»

Нахимовское военно-морское училище находится в Санкт-Петербурге. Оно создано для воспитания и обучения сыновей воинов, погибших на Великой Отечественной войне. Там мальчиков готовят к учёбе в военных вузах.

Па́вел Степа́нович Нахи́мов – российский флотоводец, адмирал, герой Севастопольской обороны. Офицеры и особенно матросы любили П.С. Нахимова за героизм, за глубокую привязанность к морякам, с которыми делил он труды и опасности, радости и горе.

пров…дил б…льшой нагр…дить разр..шили вып…дает пом…гал Орфографическая подготовка к…мандовал м…тросы с…гнальщики н…химовское к…рабль крейс…р

План 1.Сашины каникулы. Каникулы, проводил, командовал крейсером, усыновил, определил, нахимовское. 2. Любили матросы маленького моряка. Любили, души в нём не чаяли, не бездельничал, подавал сигнальщикам, мыть, чистить. 3. Награда за службу. Стали думать, наградить, за усердную, разрешили отстоять. 4. Первая вахта. Замер, быть строгим, глаза выдают, сияют. 5. Такое счастье не каждому выпадает. Как не радоваться, доверено, охрана флага, не каждому выпадает!

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-590357

Не нашли то, что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Правительство направит регионам почти 92 миллиарда рублей на ремонт и оснащение школ

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор разрешил провести ВПР по некоторым предметам на компьютерах

Время чтения: 0 минут

Во всех педвузах страны появятся технопарки

Время чтения: 1 минута

Глава СПЧ предложил ввести подготовительные курсы перед обучением в школе для детей мигрантов

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Обучающие изложение «Первая вахта»

Обучающее изложение «Первая вахта» 4 класс

Первая вахта Каникулы Саша проводил на большом корабле

— Где проводил каникулы Саша?

— Кто такой Василий Васильевич?

— Что значит «определил в нахимовское училище?

— Кто главный герой рассказа?

Нахимовское военно-морское училище находится в

Нахимовское военно-морское училище находится в Санкт-Петербурге.
Оно создано для воспитания и обучения сыновей воинов, погибших на Великой Отечественной войне. Там мальчиков готовят к учёбе в военных вузах.

Па́вел Степа́нович Нахи́мов – российский флотоводец, адмирал, герой

Па́вел Степа́нович Нахи́мов – российский флотоводец, адмирал, герой Севастопольской обороны.
Офицеры и особенно матросы любили П.С. Нахимова за героизм, за глубокую привязанность к морякам, с которыми делил он труды и опасности, радости и горе.

— За что матросы любили мальчика?

— Какую награду придумали матросы Саше?

— Как вы понимаете значение слова вахта?

Вахта – основной вид дежурства на судах, обеспечивающий безопасность плавания и поддержание боеготовности.
Стоящий на вахте офицер назывался вахтенным начальником, он отвечал за порядок и безопасность на корабле и не имел права сходить с верхней палубы, а во время движения корабля – с мостика.

— Как вы думаете, что чувствовал мальчик, когда стоял на первой вахте?

— Почему такая награда выпадает не каждому?

— Что такое крейсер?

Кто такие сигнальщики? Сигнальщик – тот, кто подаёт или принимает какие-либо сигналы

Кто такие сигнальщики?

Сигнальщик – тот, кто подаёт или принимает какие-либо сигналы.

— Что такое палуба?

Палуба – архитектурный элемент судна, пол на корабле.

Источник

Урок 4 ТЕКСТ. ПОДРОБНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ТЕКСТА «ПЕРВАЯ ВАХТА»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Урок 4
Текст. Подробное изложение текста «Первая вахта»

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание

в сжатом, выборочном или развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме

(рисунку); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам в дискуссиях

Организационная структура урока

Формируемые способы
деятельности

II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания (рабочая

тетрадь, задание 10).

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

– Прочитайте. Какие буквы вставили в слова? Объясните орфограммы.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.

Объясняют правописание пропущенных букв, называя проверочные слова.

Выдвигать
гипотезу и обосновывать

ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу

– Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите это предложение.

– Выделите в тексте три части.

Орел сизокрылый всем птицам царь.

– Составьте и запишите план текста.

Работа над словами с непроверяемым написанием

Организует работу над словами с непроверяемым написанием.

– Прочитайте ребус. Объясните значение слова «каникулы».

Объясняют значение словарного слова, используя словари. (См. РМ, Приложение 2.)

Записывают словарное слово в индивидуальный словарик.

– Запишите словарное слово в индивидуальные словарики, используя прием ассоциаций

Источник

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Изложение «Первая вахта»

Конспект урока по русскому языку в 4 классе «Изложение «Первая вахта». Данная разработка урока в технологической карте имеет приложение (карточки для детей)

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка в 4 классе по теме: «Изложение «Первая вахта»»

Русский язык 09.09.2019 г.

Тема урока: Обучающее изложение

Тип урока: развитие речи

Цель: развивать умения определять тему текста, составлять его план, определять главную мысль каждой части.

познавательные: научатся передавать содержание текста с опорой на вопросы плана.

развивающие: развивать коммуникативные навыки, умение сотрудничать, уважать интересы других, находить совместные конструктивные решения;

развивать мышление, познавательную активность, формировать предпосылки поисковой деятельности.

воспитательные: воспитывать внимание, самостоятельность, умение выслушивать мнения одноклассников

1.Самоопределение к деятельности

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; Р: понимать и сохранять учебную задачу. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

— Каким предложением вы озаглавили текст?

— Зачитайте свой план.

— Как можно озаглавить текст в следующем упр., опираясь на план?

Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками. Познавательные: осознать познавательную задачу, читать и слушать

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

— Сегодня мы продолжим работу с текстом.

— Мы будем учиться составлять план текста и

П: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника. Л— решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; К- участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения

4. Построение проекта выхода из затруднения

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

1.Работа по учебнику с. 10, упр. 8

— Прочитайте текст изложения.

— К какому типу относится прочитанный вами текст?

— Кто главный герой рассказа?

— Где проводил каникулы Саша?

— Прочитайте «Страничку для любознательных» о происхождении слова каникулы

— Крейсер – крупный быстроходный военный корабль.

— Кто такой Василий Васильевич?

— Что значит: определил в Нахимовское училище?

— Нахимовское военно-морское училище находится в Санкт-Петербурге. Оно создано для воспитания и обучения сыновей воинов, погибших на Великой Отечественной войне. Там мальчиков готовят к учёбе в военных вузах.

Па́вел Степа́нович Нахи́мов – российский флотоводец, адмирал, герой Севастопольской обороны.

Офицеры и особенно матросы любили П.С. Нахимова за героизм, за глубокую привязанность к морякам, с которыми делил он труды и опасности, радости и горе.

— За что матросы любили мальчика?

— Какую награду придумали матросы Саше?

— Как вы понимаете значение слова вахта?

— Вахта – основной вид дежурства на судах, обеспечивающий безопасность плавания и поддержание боеготовности.

Стоящий на вахте офицер назывался вахтенным начальником, он отвечал за порядок и безопасность на корабле и не имел права сходить с верхней палубы, а во время движения корабля – с мостика.

— Как вы думаете, что чувствовал мальчик, когда стоял на первой вахте?

— Почему такая награда выпадает не каждому?

Логические— решение проблемы

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Личностные:

5. Первичная проверка понимания

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

Работа над составлением плана

— На сколько частей разделили текст?

— О чём говорится в каждой части?

— Определите главную мысль каждой части.

2. Любили матросы маленького моряка.

3. Награда за службу.

5. Такое счастье не каждому выпадает.

2. Лексическая работа

— Что значит «усыновил сироту»?

— Взял на воспитание мальчика, оставшегося без родителей.

— Объясните значение фразеологического оборота

— Очень сильно, безгранично любить кого-то.

— Архитектурный элемент судна, горизонтальное перекрытие в корпусе.

— Кто такие сигнальщики?

— Матросы или старшины на корабле или береговом посту, выполняющие обязанности по ведению наблюдения и передаче сигналов.

— Как вы понимаете выражение «усердная служба»?

— Найдите слова, которыми автор называет Сашу.

3. Орфографическая подготовка

— Прочитайте слова. По какому признаку их распределили в данные группы?

— Вставьте пропущенные буквы.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний

1. Пересказ текста по плану (с помощью опорных слов)

Каникулы, проводил, командовал крейсером, усыновил, определил, нахимовское.

2. Любили матросы маленького моряка.

Любили, души в нём не чаяли, не бездельничал, подавал сигнальщикам, мыть, чистить.

3. Награда за службу.

Стали думать, наградить, за усердную, разрешили отстоять.

Замер, быть строгим, глаза выдают, сияют.

5. Такое счастье не каждому выпадает.

Как не радоваться, доверено, охрана флага, не каждому выпадает!

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

7. Рефлексия деятельности

— Прочитайте свои тексты.

— Чей рассказ вам понравился больше?

— Какие новые слова вы сегодня узнали?

Самооценка результатов деятельности

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия; Л: смыслообразование

Источник

Презентация по русскому языку «Изложение «Первая вахта»(4 класс)

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Па́вел Степа́нович Нахи́мов – российский флотоводец, адмирал.

Курс повышения квалификации