Музейная педагогика как средство воспитания
Музейная педагогика как средство воспитания, развития и обучения дошкольников
Лилия Быкова
Музейная педагогика как средство воспитания, развития и обучения дошкольников
1слайдТема: «Музейная педагогика, как средство воспитания, развития и обучения дошкольников»
2слайд эпиграф «Музей – это смесь искусства и истории, филологии и басни,
документа и романа, которая посылает нам через многие годы луч
света и доносит уникальные по ценности опыт и знания»
В последние годы в нашей стране происходит интенсивное обновление педагогического процесса. Возникает необходимость создания новых условий, в которых ребёнок смог бы максимально самореализоваться, то есть установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества. Дети дошкольного возраста усваивают всё прочно и надолго только тогда, когда всё слышат, видят и делают сами.
Именно музей становится источником формирования интереса детей к своему народу, культуре, формирует основу нравственно – патриотического воспитания.
Мы считаем, что активное использование музейной педагогики в образовательном процессе помогает приобщать детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности. Знакомство с музеем позволяет развивать у дошкольников способности к эстетическому созерцанию и сопереживанию, формировать уважение к другим культурам, потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир.
Наш мини-музей называется «Юный краевед».
1. Приобщить дошкольников к духовно – нравственной традиции русского народа.
2. На примере ближнего природного окружения познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь ему сознать свое место в нем.
3. Средствами нравственно-патриотического воспитания развивать интеллект ребенка, формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, элементы самостоятельности, навыки взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.
4. Нравственно воспитывать дошкольника, развивая доброе, заботливое отношение к природе и людям, своему краю, стране.
5 слайдПравила поведения в мини-музее
• В руки экспонат возьми, хорошенько рассмотри.
• На него ты посмотри и на место положи.
• Экспонат нельзя ломать и без спроса забирать.
• Если что-то непонятно – получить ответ приятно. Посетитель, не робей, задавай вопрос скорей!
• Что нового в музее узнаешь ты – своим друзьям ты расскажи.
6слайд Мини-музейсодержит следующие разделы:
2. Удивительная роспись.
7слайд Раздел «Русская изба» позволяет познакомить дошкольников с культурой народа родного края, с бытом, традициями, отдельными историческими моментами, фольклором.
8слайд Музейные экспонаты
В настоящее время в разделе мини-музея «Русская изба» собрана коллекция старинных предметов быта русского народа, широко представлена крестьянская утварь (валек, рубель, утюг на углях, ухват, чугунки, ступа, прялки, ческа, самопряха, маслобойки, туески, крынки, самовары, сундук, старинная вышивка, самотканые половики, расписные полотенца и т. д., народные игрушки и куклы в русских костюмах, предметы народного и декоративно-прикладного творчества.
В целях воспитания интереса детей к русскому искусству и традициям русского народа, я организую различные посиделки, знакомлю с убранством русской избы, с народным фольклором.
9слайд Музейные экспонаты
10слайд Раздел «Удивительная роспись» позволяет расширять и углублять у детей среднего и старшего дошкольного возраста знания о русском народном промысле. Познакомить с историей дымковской игрушки, хохломской и городецкой росписи. Формировать знания об особенностях колорита, основных элементах узоров изделий. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Обратить внимание на тесную связь народных традиций, декоративно-прикладного искусства и устного народного творчества. Создать условия для развития детского творчества на основе полученных знаний.
11слайд Музейные экспонаты
12слайд. У детей вызывают живой интерес экспонаты, с которыми можно играть, наблюдать за тем, как они появляются. Музей тряпичных кукол, созданный в нашей группе, помогает знакомить детей с народными традициями. Русская тряпичная кукла считается одним из самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. С незапамятных времен мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, вобравших в себя все культурные традиции и обычаи Руси. Считалось, что куклы, сделанные своими руками из подручных материалов, обладают магическими свойствами. Наши предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом. Наверное, поэтому эти куколки довольно часто носились как талисманы. На примере народной игрушки мы расширяем знания детей о традициях в использовании кукол, повышаем интерес к изготовлению разнообразных кукол и использованию их в детской деятельности, воспитываем бережное отношение к культуре своего народа. Не будем забывать, что русская народная кукла – это часть истории, и ее почитают, по сей день, невзирая, на технологический прогресс и катаклизмы. Человек нуждается в постоянстве, поддержке и одобрении, и он часто, все это, может найти в кукле, которую ему сделала и подарила мама или бабушка. Сделанная своими руками текстильная кукла, станет проводником и помощником на протяжении всей жизни.
13слайд Музейные экспонаты
14 слайд Работа по созданию мини-музеев сплачивает коллектив воспитателей, родителей, детей. Родители начинают интересоваться педагогическим процессом, задают вопросы, предлагают помощь. Сопоставив педагогические наблюдения от общения с детьми, родителями, мы убедились в том, что в результате улучшения партнёрских отношений с родителями наблюдается рост духовно-нравственного воспитания детей.
Таким образом, роль мини-музея в образовательном пространстве детского сада имеет огромное значение и в комплексе решает задачи,направленные на:
1. Обогащение опыта, знаний детей об окружающем предметном и социальном мире, о традициях и быте русского народа.
2. Формирование эстетического восприятия и нравственно-патриотических чувств дошкольников.
3. Приобщение родителей к проблемам дошкольного детства и установлению тесного сотрудничества между детским садом и семьями воспитанников.
Музейная педагогика Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с.
Интеграция как средство музыкально-творческого воспитания дошкольников. В системе современного дошкольного образования происходят инновационные процессы, характеризующиеся изменениями мировоззрения педагога и.
Театр как средство развития и воспитания детей дошкольного возраста (из опыта работы) Уважаемые коллеги! Все знают что театрализованные игры играют огромную роль в развитии детей дошкольного возраста и я практически всегда.
Музейная педагогика Введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования вызвало противоречивые чувства и реакции в среде.
Экологическое образование как средство духовно-нравственного развития и воспитания дошкольника Экологическое образование как средство духовно-нравственного развития и воспитания дошкольника. Важным направлением развития ребенка в.
Танец — метод и средство социально-коммуникативного развития детей. Материал по теории и практике обучения и воспитания. Видео Материал по теории и практике обучения и воспитания детей дошкольного возраста средством танца. Творческая работа с пошаговым описанием,.
Музейная педагогика как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника
ирина пятова
Музейная педагогика как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника
«Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».
В наше время научного прогресса остро стоит вопрос о духовно-нравственном, эстетическом воспитании детей. Нравственность, традиции, любовь часто становятся лишь отвлеченными понятиями.
Основой духовно-нравственного воспитания является культура семьи, общества и образовательного учреждения – той среды, в которой происходит развитие и становление, в которой живёт ребёнок. Культура – это система ценностей, закреплённая в традициях. Обряды и праздники загадочное и удивительное явление народной культуры.
В православии лежат корни духовно-нравственного воспитания. Родом из Нового Завета все наши нравственные ценности – любовь к родителям, ближним и Родине. Религия проповедует уважение к старшим, скромность, честность, жертвенность, бескорыстность. Призывает к умению прощать, терпеть, уступать.
Национальная память постепенно к нам возвращается, и мы начинаем относиться по-новому к традициям, старинным праздникам, фольклору, декоративно-прикладному искусству, художественным промыслам, в которых народ оставил нам из своих культурных достижений самое ценное.
Задача педагога – соединить воспитание и обучение через изучение традиций нашей культуры, детям предоставить возможность познакомиться с культурным наследием наших предков.
Именно в детском саду дети получают первые сведения о различных явлениях жизни, впитывают уважение к своему городу, к Родине, узнают много нового и интересного об их прошлом и настоящем, знакомятся с мастерами,создающими красоту: художниками, скульпторами. Поэтому чрезвычайно важно в этот период сформировать вокруг ребенка одухотворенную среду, развить эстетическое к ней отношение; подготовить дошкольника не столько информационно, сколько эмоционально к восприятию произведения искусства.
На помощь взрослым пришла довольно молодая отрасль педагогической науки – музейная педагогика.
Музеи в детском саду называют «мини-музеями». Под мини-музеем в детском саду понимается не просто организация экспозиций или выставок, а многообразные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, встречи с людьми, их рассказы, проведение досугов и праздников, исследовательская и проектная деятельность. Часть слова «мини» в данном случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.
Работу по созданию мини-музеяможно разделить на три этапа:
1.Подготовительный этап: в начале работы коллектив группы (дети, воспитатели) вместе с родителями определяют тему и название мини-музея, разрабатывают его модель, выбирают место для размещения.
2.Практический этап: взрослые и дети создают мини-музеи в группах. Большую роль в этом процессе играют родители, которые приносят экспонаты, помогают в оформлении. На последней стадии этого этапа воспитатели вместе с детьми разрабатывают содержание экскурсий по своему музею, причем сами дошкольники могут предложить, что именно они считают нужным рассказать о своих мини-музеях. Желающие становятся экскурсоводами.
3.Подведение итогов: результатом деятельности в рамках подобного проекта может быть альбом с фотографиями, рисунками, рассказами детей; большой тематический праздник и т. п.
Мини-музеи в детском саду актуальны и эффективны. Они дают ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Воображение и фантазия, максимально развитые в детском возрасте, помогают ребенку проникнуться духом иного исторического времени, а значит, осваивать, преобразовывать накопленные историко-культурные ценности. Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
Таким образом, музейная педагогика значительно расширяет возможности воспитателя в решении задач, связанных с историческим, культурологическим образованием. Она направлена на повышение внимания детей к окружающей действительности, помогает обнаруживать вокруг себя реалии музейного значения, раритеты, ценить подлинные вещи ушедших эпох, семейные реликвии. Все это делает жизнь ребенка более насыщенной и интересной, поднимает его культуру, развивает интеллект, дает ему в руки новый инструмент для познания мира.
Можно создать такие мини-музеи:
«Полезные ископаемые нашей области», «Предметы быта наших предков», «Красная книга Тамбовской области», «Игрушки наших бабушек», «Такие разные матрёшки», «Русская изба», «Мода из бабушкиного сундука», «Хлеб» (коллекции зерна, сортов муки, поделок из соленого теста, картины Васнецова, Яблонской, Шишкина, Савицкого, посвященных хлебу, воспевающих труд хлебороба; проведение опытов и экспериментов по проращиванию зерна, опыты «Вершок и корешок», опыт с дрожжами – «Почему хлеб пушистый?», создание проекта «Береги хлеб», изучая продукцию из муки – макаронные изделия – можно создавать целые картины и поделки).
«Музей ложки», «Народные промыслы России», «Музей деревянных изделий», «Музей кукол», «Музей колокольчика», «Музей часов», «Музей шкатулки», «Мой родной город», «Моя Родина – Россия», «Музей книги», «Музей ракушки», «Музей воинской славы», «Они сражались за Родину», «Несокрушимая и легендарная» и др.
В любом детском саду существует проблема свободных помещений. Для расположения мини-музеев используются различные части групповых комнат. Одно из требований, предъявляемых к расположению музеев: каждый из них обязательно должен вписываться в интерьер помещений. Экспонаты располагаются на полках, стеллажах. Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно отражают специфику возраста детей данной группы. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно с взрослыми.
При правильной постановке работы в музее, музей становится своеобразной образовательной зоной, где не требуется специально привлекать детей, их увлекает сама созданная среда музея.
Музей играет большую познавательную и воспитательную роль для дошкольников, а также способствует укреплению сотрудничества детского сада и семьи. Практика показывает, что создание мини-музеев поспособствует возникновению интереса, как у детей, так и у взрослых, желание узнать больше.
Поэтому надо стараться воспитывать наших детей так, чтобы в будущем они сохранили то, что сберегли для них предки. Чтобы дети могли учиться у других народов тому, что пригодится им для успешного совместного проживания со всеми людьми разных народностей, населяющих нашу многонациональную страну.
«Формирование основ духовно-нравственного воспитания у детей через декоративно-прикладное творчество» (продолжение) 2 часть Издавна на Руси существовали традиции: водить хороводы петь колыбельные песни изготавливать обереги…. Формы работы с детьми разнообразны.
Уголок духовно-нравственного воспитания в средней группе Уголок духовно-нравственного воспитания в средней группе Известный педагог современности Шалва Александрович Амонашвили писал: Личность.
Опыт работы «Народные традиции как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников» Народные традиции как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников Наша группа называется «Колосок», в беседе с детьми что означает.
Кукла как средство нравственного воспитания детей Чем дальше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим. Вадим Шафнер. Главная цель.
Музейная педагогика как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников
Анна Александровна Жданова
Музейная педагогика как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников
«Музейная педагогика как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников»
Проблема патриотического воспитания детей – одна из наиболее актуальных. Большую роль в её решении могут сыграть образовательные учреждения, в рамках, деятельности которых обеспечивается духовно- нравственное становление подрастающего поколения.
Назначение музея – патриотическое воспитание дошкольников, суть которого, с нашей точки зрения, состоит в том, чтобы взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему, что создано трудом родных и близких людей – тех, кого зовут соотечественниками.
Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею.Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
План реализации проекта
1. Предметность и наглядность, обеспечивающие развитие познавательного интереса, эмоционального восприятия.
2. Интерактивность и полифункциональность музейного пространства, дает возможность использовать музейные экспозиции для организации разнообразной деятельности детей и решения, различных воспитательно-образовательных задач (в том числе комплексно).
3. Психологическая комфортность и безопасность деятельности.
1.Планирование системы работы по блокам: «Семь Я», «Город, область, страна», «Культура и традиции», «Не забыть нам даты этой» (экспозиции в течение года могут изменяться).
2. Определение места размещения мини-музея: месторасположение мини-музея определяли с учетом принципов интерактивности и полифункциональности музейного пространства и психологической комфортности и безопасности.
3. Планирование экспозиций мини-музея в ДОУ: могут располагать постоянными и сменными экспозициями.
4. Выбор дизайна оформления мини-музея.
5.Подбор экспонатов: размещение экспонатов в разной плоскости, размещение материала на настенных полочках, использование ширм, стендов, размещение мелкого материала на сухих или искусственных ветках деревьев.
6. Разработка форм работы с экспозициями мини-музеев: занятия-экскурсии, экскурсии для родителей, исследовательская деятельность, продуктивная деятельность.
7. Составление каталога экспонатов и плана работы в мини-музее.
На этом этапе проходит презентации мини-музеев и организация смотра-конкурса на лучший мини-музей.
Мини-музей нашей группы
Экспозиция «Игрушки наших родителей»
Замечательным украшением экспозиции были игрушки наших мам и бабушек. Рассматривая их, дети поняли, что и мамы, и бабушки тоже были маленькими, тоже играли такими добрыми и красивыми игрушками.
Но работа началась с того, что детям дали задание спросить у родителей, чем они играли в детстве?
«Такие разные куклы»
После экспозиции «Игрушки наших родителей» последовала экспозиция «Такие разные куклы». Дети выяснили историю возникновения куклы, ее жизненный путь, какие бывают виды кукол. Принося новую куклу, наперебой рассказывали своим товарищам о ней.
Для развития социального партнерства у воспитанников был организован проект «Что в имени моем.» Семья искала значение имени ребенка, красиво оформляли сообщение, альбом или открытку. В итоге работы наш мини-музей пополнил альбом под названием «Презентация имени»
В продолжении проекта «Что в имени моем.» последовал проект «Герб семьи». Воспитанники узнали о значении своего имени и решили на этом не останавливаться. Каждая семья узнала о значении своей фамилии и, исходя из этого создала свой герб семьи. Герб отображает профессии родителей, значение фамилии, хобби семьи и т. д. каждый ребенок с гордостью рассказывал о своей семье, делился подробностями. Все это служит большему сплочению не только семьи, но и воспитанников нашей группы.
2.«Город, область, страна.
Экспозиция «С Днем рождения любимый город»
В связи с празднованием дня рождения города в мини-музее оформили экспозицию «С Днем рождения любимый город».В экспозицию вошли: дидактические игры, альбомы, наборы открыток, сувенирная продукция с символикой города.
Семейная экскурсия «Достопримечательности города
Оформляя стенд «Достопримечательности города» мы воспользовались фотографиями наших воспитанников. Дети с удовольствием показывали и рассказывали об истории своего города.
Экспозиция «Куклы в национальных костюмах»
Работу по поликультурному воспитанию надо проводить обязательно и начинать надо с детей и их родителей. К сожалению, уровень знаний по данному вопросу очень низкий, нет достаточного количества пособий, литературы. Работу приходится начинать почти с нуля, но это не пугает. Мы на первом родительском собрании решили,что создадим в нашей группе экспозицию «Куклы в национальных костюмах»
Экспозиция «Профессии родного края»
Воспитание уважения к труду и людям, честно и ответственно выполняющим свои трудовые обязанности, надо прививать с детства, чтобы уже на этом возрастном этапе у воспитанников возникло понимание важности и необходимости профессионального труда. Вместе с тем именно в этом возрасте важно активизировать у воспитанников стремление развивать свои способности и умения для увеличения потенциала возможностей профессиональной реализации в будущем. Чтобы сформировать у воспитанников эмоциональное отношение к профессиональному миру, познакомить воспитанников с профессиями области в нашем мини-музее появилась экспозиция «Профессии родного края»
3.«Культура и традиции»
Экспозиция: «Бабушкин чуланчик»
«Бабушкин чуланчик» решает задачи социально – личностного и нравственно – патриотического воспитания подрастающего поколения. Размещённые в мини-музее экспонаты, позволяют проводить работу по ознакомлению ребят детского дома с бытом и укладом жизни на Руси, с традициями русского народа. Через живое прикосновение к культуре наших предков, прививается любовь к России, к нашей Родине, к народному творчеству.
Музей тряпичных кукол, созданный в нашей группе, помогает знакомить детей с народными традициями. Русская тряпичная кукла считается одним из самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. Наши предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом. На примере народной игрушки можно расширить знания детей о традициях в использовании кукол, повысить интерес к изготовлению разнообразных кукол и использованию их в детской деятельности, воспитывать бережное отношение к культуре своего народа
4. «Не забыть нам даты этой»
Экспозиция «Не забыть нам даты этой»
Для понимания важности праздника – Дня Победы в жизни российского человека, сохранения интереса к истории своей страны, осознанного проявления уважения к заслугам и подвигам участников Великой Отечественной войны. Нами совместно с родителями воспитанников группы, была проведена поисковая работа по изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, подбору экспонатов и созданию экспозиции «Не забыть нам даты этой».
Фотоотчет «Я поведу тебя в музей…» Музейная педагогика в фотографиях Предлагаю вашему вниманию фотоотчет о наших экскурсиях по Эрмитажу. Музейная педагогика уже прочно вошла в жизнь дошкольных учреждений.
«Музейная педагогика» (из опыта работы) Цветок засохший, безуханный, Забытый в книге вижу я; И вот уже мечтою странной Душа наполнилась моя. Где цвел? Когда? Какой весною? И долго.
Музейная педагогика в детском саду В наше время остро стоит вопрос о нравственном воспитании, эстетическом воспитании детей. Нравственность, традиции, часто становятся лишь.
Фотоотчёт «Музейная педагогика в ДОУ» Традиционным в детском саду стало сотрудничество с городским краеведческим музеем имени В. В. Андрияшева. Около 10 лет идёт работа по патриотическому.
Курсы Повышения Квалификации «Музейная Педагогика» 2015 год. Вот и подошло очередное время проходить курсы повышения квалификации. Спасибо, что сейчас можно самому выбрать, те курсы, которые ты сам.
Музейная педагогика как современная педагогическая технология В настоящее время проблема патриотического воспитания актуальна и требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания.
Музейная педагогика в детском саду Музейная педагогика как средство приобщения детей дошкольного возраста к народной культуре Воспитание гражданина и патриота, знающего и.
Музейная педагогика в ДОУ Казалось бы, такая обыденная вещь, как хлеб, богата не только историей, но и легендами, сказками. Такой музей мы создали и в нашем детском.
Музейная педагогика в работе с детьми дошкольного возраста Совместная партнерская деятельность по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в старшей группе «Об истории деревни.
Музейная педагогика в этнокультурном развитии детей дошкольного возраста В настоящее время остро обозначилась проблема этнокультурного воспитания и обучения детей дошкольного возраста, что вполне закономерно,.