Луна блокирует солнце как в арктике
Суперлуние между Россией и Канадой
Луна подошла к Земле на самое близкое в 2021 году расстояние 26 мая в 4:52 по московскому времени.
Автор видео предлагает: представьте как выглядит Луна в Арктике, между берегам России и Канады.
A ведь подобные кадры можно снять на очень длиннофокусный объектив.
Но будет очень заметны потоки воздуха
Может добавить тег cgi или рендер?
а прикольно было бы
Ответ на пост «Взрослые снежки»
Было лет 5 назад. Привёл сына в садик, а там воспитательница просит меня прочистить их площадку, которую за ночь засыпало снегом мне по пояс точно, а рост у меня 195см. Беру лопату выхожу на площадку и понимаю, что я охренею копать тут, но тут мне пришла гениальная мысль как и себе работу уменьшить и детей порадовать. Стал копать проходы в виде лабиринта. Где-то за час справился и сбежал пока не заставили переделывать. А вечером воспиталка чуть ли не на руках носила)) говорит дети когда вышли гулять сначала замерли, а потом с визгом давай там носиться еле на обед загнала и гулять они стали ходить гораздо охотнее до весны))) а потом как-то меня спросили какие им мультики можно показать в группе вечером, а то у них скудный выбор, ну я и принес все сезоны букашек и барашка Шона. Дети отказывались в слезах домой уходить. В общем авторитет у меня был огромный тогда, правда среди пиздюков, но все же.
Никто да?!
Двойные стандарты
Прошло три года и многое изменилось
Делай добро.
Есть идея
Обман, кругом обман
Учитель литературы, с которым не стали продлевать контракт из-за блога на YouTube
Андрей Федоров, учитель русского языка и литературы из Геленджика, который ведет блог «Борода Достоевского», рассказал «Мелу» о том, как поменять отношение учеников к предмету и чем в этом могут помочь новые форматы.
Вряд ли в наше время стоит разделять педагогов на «учитель-мужчина» и «учитель-женщина». Да, сейчас мужчин в школах мало, преподавателей литературы еще меньше — у нас в городе их трое, включая меня. Но это не мешает преподавать. Важно другое: интересный ли ты человек, нравится ли тебе то, что ты делаешь. А уж мужчина ты или женщина — десятый вопрос.
Я не задумывался о гендерном вопросе, когда шел учиться на педагога русского и литературы. Вся моя семья любила книги, в доме у нас их было множество. Ребенком я читал по ночам, с фонариком. Уже школьником понимал, что вообще-то ребята вокруг меня мало читают, не очень любят обсуждать книги. В 11 классе я решал, куда буду поступать, и понял, что если я стану педагогом — то смогу влиять на жизнь детей, делать для них что-то хорошее.
Чем дольше живу, тем больше у меня вопросов и меньше ответов. Звучит иронично, но я правда каждый год, в зависимости от детей, ставлю новые цели. Вообще, литература помогает включить голову, сделать кругозор немножечко, а желательно и «множечко» шире. Когда ты вникаешь в нее, понимаешь ее, к изучению подходишь с чистым желанием, то открываются такие просторы, что там можно рассказать не только о моральных ценностях, но вообще сформировать человека. Мы ведь состоим из того, что едим, а литература в каком-то смысле и есть «духовная пища».
Классические истины до детей можно донести современным, понятным ребенку языком — это я и пытаюсь делать. Если общаться с детьми через произведения вроде «Евгения Онегина» или «Слова о полку Игореве», не адаптируя их под современного школьника, донести свою мысль будет сложно. Ученик в итоге скажет: «Ага, классно», а потом закроет книгу и все забудет. Поэтому я стараюсь давать и более современные произведения.
Например, я несколько раз давал детям «Маленького принца» Антуана Сент-Экзюпери. По программе его читают только в 6 классе, когда ребятам 11-12 лет. Но это одно из тех произведений, которое по-разному открывается взрослеющему человеку.
Поэтому и в школе я давал это произведение и 6-м, и 7-м, и 8-м классам. Было интересно смотреть, как на один и тот же сюжет смотрят дети разного возраста. Из-за этого в школе у меня бывали проблемы.
Потом мне говорили: «Вы вставляете в программу не всё, что нужно». Но если ребенок не прочитает какую-то книгу или стихотворение из программы, с ним глобально не случится ничего страшного. Однако если я смогу показать ему текст, который повлияет на его мировоззрение — это здорово. Значит, наверное, не зря я на своем месте. Но иногда это не принимают.
То, что книга есть в программе, не гарантирует, что подростки ее поймут и обязательно ей заинтересуются. Говоря о сложных текстах, например, о «Преступлении и наказании», мы с подростками беремся не за весь материал сразу, а готовимся к нему. До того, как начать чтение этого романа, мы смотрели лекции Дмитрия Быкова, читали «Игрока», который гораздо легче. После него школьники лучше воспринимают Достоевского. Это вроде бы мелочь, но детям жизнь упрощает.
Я не люблю сравнивать молодых преподавателей и опытных. Учителя, которые сами не так давно были школьниками, возможно, больше понимают современные сложности, знают, о каких блогерах говорят подростки на переменах. Мы можем общаться на равных, но речь, конечно, не идет о панибратстве.
Иногда дети говорят, что со мной им классно. На вопрос «почему» отвечают: «Вы с нами разговариваете». Ребятам элементарно не хватает того, чтобы с ними поговорили и выслушали. Часто бывает, что они спрашивают, советуются даже насчет отношений с родителями, сверстниками. Видимо, доверяют мне, потому что я помоложе других учителей. Они видят во мне человека, который не побежит рассказывать о личных, сокровенных тревогах детей их родителям.
Хотя сначала все было не совсем гладко. Один парень на первом уроке засунул bluetooth-колонку в шкаф, включил музыку. Я намерение разгадал, поговорил с мальчиком, разобрался. Но я не кричал на детей, не психовал — может, такой реакции они и ждали, — а просто показал глупость происходящего. Ситуация даже пошла на пользу.
Нет палочки-выручалочки, которая в один миг поможет ребенку полюбить чтение. Каждый случай надо рассматривать отдельно. Прежде всего учитель должен показать собственную страсть к тому, о чем он говорит, убедить ребенка в том, что он сам верит в крутость литературы. Ребенку не понравится то, от чего педагог сам не кайфует. Особенно это важно, если в школу приходит новый учитель или педагог все время работает с новыми детьми.
Нужно найти такой путь к тексту, который будет понятен ребенку. Однажды я проводил урок о средствах выразительности, на котором мы с ребятами взяли песни из чарта «ВК» и разбирали их на наличие метафор, эпитетов.На том занятии троечники, которые обычно сидят в абсолютном безразличии, были очень увлечены процессом
К тому же этот урок помог разобраться не только в механизмах текста, но и смыслах: сейчас нельзя просто сказать, что такая-то песня плохая, слушать ее нельзя. На уроке, разбирая текст, дети сами приходили к выводам насчет не самых качественных композиций.
Именно это важно мне в преподавании. Если из всех моих учеников хотя бы одна десятая их часть начнет больше читать, серьезнее относиться к своей жизни, это уже будет не зря. Я не смогу за короткий срок сделать из двоечника отличника, но хотя бы попытаюсь вложить в его голову то, что литература может быть интересной.
Однажды я занимался с мальчиком в индивидуальном порядке для подготовки к ОГЭ. Мы начали занятия в сентябре, он плохо шел на контакт, из него трудно было вытягивать слова: я что-то спрашивал, а он отвечал односложно, едва-едва. Сочинения у него получались очень примитивными. Я пытался придумать, как могу увлечь его, и тогда решил предложить ему писать сочинения не на темы из кодификатора, а о том, что интересно ему самому — «На кого из супергероев я хочу быть похож?», «Какой суперспособностью я мечтаю обладать?», «Куда бы я отправился на машине времени?». Он же заинтересовался сочинением-рассуждением по теме компьютерных игр.
В итоге он расписал мне, почему Minecraft — хорошая игра. К маю он писал сочинения на полторы страницы, а начинали мы с трети. Для меня такой результат был огромной радостью, потому что я не просто видел результат своего труда, но понимал, что он достигнут не силой, не навязыванием чуждых тем вроде абстрактного «Утро в зимнем лесу». Детям плевать на это утро в зимнем лесу. Важнее понять проблему ребенка и работать с ней.
Блог на YouTube я больше двух лет назад создал вместе со своим другом: сначала мы снимали видео о кино. Друг уехал, у меня в жизни наступил сложный период, с роликами я ненадолго завязал. В феврале этого года я вернулся на канал уже как учитель, эксперт, который хочет развивать свою сферу.
Я поговорил с детьми, попытался узнать, что им интересно: «Ребят, у вас репетиторов куча, но вам показывали когда-нибудь, как правильно учить стихи, как легче их запоминать?». Оказалось, что никому не рассказывали каких-то особых и действенных способов. Советовали книги под подушку класть, но это ведь не совет, а примета. И тогда я снял ролик о семи способах легко выучить стихотворение.
Дальше был ролик про сочинение на «пять». Потому что этот вопрос для детей тоже проблемный. Я размышляю так: если у детей есть трудности, надо помочь их решить. У меня может быть ответ, какая-то полезная информация — я ей делюсь. Здорово потом видеть результат, читать комментарии.
У меня есть две цели. Первая — популяризовать литературу, ее изучение. Это для детей. Прямо сейчас я готовлю новый проект для своего канала, и если он окажется успешным — то станет серьезным шагом на пути к моей цели. Хотя я понимаю, что не все ребята, как бы учитель ни старался, смогут полюбить русский язык и литературу. Раньше думал: «Почему вот эти ходят с таким упоением, а некоторые товарищи засыпают?». Но сейчас это повод не для грусти, а для того, чтобы больше стараться. Ради этой цели я кроме YouTube-канала веду тикток.
Другая цель скорее про взрослых. Я хочу показать, что не все учителя готовы поступиться с принципами, заняться, к примеру, вбросами и отказаться от критики. Под некоторыми видео люди писали: «А вас там заставляют голосовать?». Мне грустно, что учителей воспринимают как людей с промытыми мозгами.
Классных, думающих педагогов очень много, и мне важно показать, что они есть, просто в большинстве случаев остаются в тени
Ученики к моему увлечению относились отлично, просили фотографии: «Андрей Григорьевич, давайте сфоткаемся! Потом станете известным, а у нас будет фото». Отвечал им, что их бы слова да Богу в уши: чем больше людей будет смотреть мои видео, тем лучше. Мне ведь кажется, что я стараюсь делать что-то адекватное, хочу быть полезным. И надеюсь, что делаю это не впустую.
Когда я снял первое видео про стихотворения, администрация моей школы сказала: «У вас есть время урока, вот там об этом всем и говорите». Но почему я не могу дать эту информацию детям, если она будет им полезна? Для меня такая претензия удивительна: я ведь не нажиться хочу, не популярность у детей получить, а сделать что-то хорошее. Когда же сами дети на уроке хотели перевести тему на блог, узнать, когда новое видео, я останавливал их: «Стоп! Все темы вне урока мы обсуждаем на перемене».
Негатива было не очень много, но он был ярким и насыщенным. Некоторые коллеги, наоборот, говорили, что я здорово снимаю, а кто-то мне сказал так: «Видел ваш ролик, ничего нового вы там не рассказали. Я такой же могу снять». Я подумал: «Снимайте сами, так ведь только лучше». Мне стоило немалых усилий объяснить, что нажиться на YouTube или TikTok я тоже не могу, потому что денег эти платформы мне не платят.
Началось лето, казалось, все затихло. Я работал в школе при санатории, где учил детей как педагог в течение года, а затем выходил на работу в июле как воспитатель, но по сути тоже вел уроки. Мне должны были переподписать контракт в августе, но этого не произошло. Работы я лишился, но желаю коллегам добра и всего самого хорошего. Может быть, однажды они смогут принять мою позицию.
Я не хочу уделять своему блогу все время, он — не мое главное дело. Куда важнее для меня работать с детьми, и поэтому прямо сейчас я устраиваюсь в новую школу.
ФЕЙК: В Арктике Луна прошла 30-секундный путь и на 5 секунд полностью закрыла Солнце
Проверка фейков в рамках партнерства с Facebook
В сети распространяют видео, на котором очень большой Луна якобы проходит 30-секундный путь в Арктике и закрывает Солнце на 5 секунд.
Скриншот публикации, которую распространяют в Facebook
Впрочем, это – неправда. Видео создали с помощью компьютерной графики. Явление, изображенное на видео, невозможно с научной точки зрения.
Этот фейк уже проверили независимые иностранные фактчекеры из BOOM, Snopes, FactCheck.kz.
Компьютерная графика
Видео с Луной впервые появилось в аккаунте TikTok @aleksey__nz 17 мая 2021. Автор использует аккаунты в Instagram и TikTok для демонстрации своих навыков и умений как CG-художника (CG — аббревиатура «computer graphics», то есть компьютерная графика). Так, в одном из видео автор показывает, как Луна «взрывается» и разлетается на куски, а в другом — как среди заснеженных гор «всплывает» кит.
Видео с Луной в Арктике тоже создано с помощью графики. Для того, чтобы окончательно убедиться в этом, следует рассмотреть основные факты о Луне.
Насколько близко находится Луна по отношению к Земле?
Луна не может находиться так близко к Земле, как показано на видео. Приблизительное среднее расстояние между Землей и Луной — 384 400 км. Луна в определенные временные промежутки находится ближе к Земле, поскольку орбита, по которой она вращается, имеет форму ни идеального круга, а эллипса. В перигей, момент ближайшего нахождения Луны к Земле, это расстояние составляет около 363 300 км.
Сравнение восприятия перигея (ближайшего положения Луны к Земли) и апогея (дальнего положения)
Луна кажется особенно большой во время такого явления, как суперлуние, когда перигей совпадает с периодом полной Луны (фаза, когда Луна, Земля, Солнце находятся на одной линии, причем Земля находится между Солнцем и Луной). В среднем суперлуние кажется на 14% больше и на 30% ярче, чем Луна в апогее (дальнее положение Луны от Земли — около 405 500 км).
Фазы Луны, наиболее освещенная Луна — полнолуние (в центре)
Однако даже при максимальном приближении к Земле и максимальной освещенности Луна не может выглядеть так, как показано в отредактированном видео. Например, 26 мая 2021 период суперлуния совпал с полным лунным затмением – явлением, когда Луна при движении попадает в область тени Земли. В течение этого явления Луна может выглядеть розовой или красной («кровавая Луна»). Это происходит, потому что солнечный свет проходит через земную атмосферу, отфильтровывает большую часть синего света. В результате солнечный свет придает Луне красный оттенок.
Когда Луна находится у горизонта, она может казаться больше. Это оптическая иллюзия или, как ее еще называют, лунная иллюзия. Пока нет единого объяснения, почему человек именно так воспринимает отдаленные объекты. Также стоит помнить, что фотографы могут манипулировать реальным размером Луны, приближая камеру для лучшего снимка.
Может ли Луна заблокировать солнечный свет?
Луна может заблокировать солнечный свет, но не так, как показано в видео. Явление, когда Луна полностью или частично закрывает солнечный свет, называют солнечным затмением. В этот период Луна оказывается на одной линии между Солнцем и Землей. Ее тень, падающая на Землю, частично или полностью закрывает солнечный свет.
Впрочем, при полном солнечном затмении не наступает полная темнота. Луна блокирует диск Солнца, однако можно увидеть солнечную корону — внешнюю атмосферу Солнца, которая тоже является источником света, хоть она и менее яркая, чем основная часть звезды.
Полное солнечное затмение 14 декабря 2020: на изображениях можно увидеть солнечную корону
В отличие от лунного затмения, которое можно наблюдать на всем полушарии Земли, повернутой к Луне, солнечное затмение видно только в определенных частях мира. Так, в 2017 году полное солнечное затмение произошло в нескольких штатах США, а в 2019 и 2020 годах — в странах Южной Америки.
В зоне, обозначенной линиями, можно было увидеть предыдущее полное солнечное затмение, 14 декабря 2020
Солнечное затмение в среднем длится дольше, чем 5 секунд. Так, последнее полное солнечное затмение 14 декабря 2020 года продолжалось до 2 минут 40 секунд, в зависимости от географического положения. Предпоследнее полное солнечное затмение в 2019 году продолжалось до 4 минут 3 секунд. То есть затмение не может состояться так быстро, как показано в отредактированном видео. Более того, солнечное затмение не могло состояться одновременно с периодом полной Луны (период максимальной освещенности Луны, см. выше). Полная фаза происходит, когда Земля расположена на одной линии между Солнцем и Луной, тогда как солнечное затмение — когда Луна расположена между Солнцем и Землей.
В 2021 году солнечного затмения пока не было. Следующее неполное солнечное затмение состоится 10 июня 2021 года. Кольцевое солнечное затмение можно будет увидеть в Канаде, Гренландии, Северной России, а частичное солнечное затмение — в части штатов США, Канаде, странах Карибского региона, Европы, Азии и Северной Африки.
Примеры кольцевого и частичного солнечного затмения
Узнать больше о солнечном затмении можно в материале National Geographic:
Другие детали
Об антинаучность явления, изображенного в видео, свидетельствуют и другие детали. Например, в середине видео (00:14-00:18) Луна «пролетает» над озером, но в самом озере нет отражения Луны.
Несмотря на то, что видео снято днем, поверхность Луны выглядит слишком яркой и четкой. Да, Луну можно увидеть днем, однако в течение ясного солнечного дня сложно будет разглядеть ее поверхность. Луна не является источником света, она лишь отражает солнечный свет. Ее освещенность напрямую зависит от того, в какой позиции она находится по отношению к Солнцу. Однако в видео при приближении к Солнцу видимость Луны не меняется (00:01-00:14).
В видео неправильно продемонстрировали, как движется Луна. Хотя Луна вращается по своей оси, она постоянно повернута к Земле только одной своей стороной. Это явление называют синхронным вращением — время оборота Луны вокруг своей оси совпадает со временем прохождения орбиты вокруг Земли. Ни при каких обстоятельствах нельзя увидеть обратную сторону Луны, если находиться на Земле. В видео, наоборот, перед тем, как Луна «закрывает» Солнце (00:16-00:18), можно увидеть ее обратную сторону.
В этом видео можно увидеть, как меняются фазы Луны и как она вращается по своей оси (вид с Северного полушария Земли):
На Земле нельзя услышать звук передвижения небесных тел. Зато в видео присутствует звук «передвижения» Луны. Космические агентства могут только превращать собранные данные из космоса в звук. Например, NASA (Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства в США) трансформирует электромагнитные волны, которые регистрируют приборы, в звук.
Предостережение
Авторы не работают, не консультируют, не владеют акциями и не получают финансирования от компании или организации, которая бы имела пользу от этой статьи, а также никоим образом с ними не связаны
Factcheck
Кому из чиновников принадлежит больше всего земель?
Если смазывать пупок маслом, можно избавиться от хронических болезней? Фактчек
Вакцины снижают иммунитет и приводят к массовым смертям? Фактчек
В Японии и Китае введен запрет для школьников на гаджеты? Фактчек
Кому политики дают эксклюзивное интервью? Медиакритика на сайт Aryba.kg
ОТРК публикует шокирующие новости, не уточняя в заголовках, что это происходит в России
Медиакритика: Манипуляция, плагиат и нарушение профессиональной этики на сайте Chyndyk.kg
Медиакритика: как СМИ осветили новый рейтинг Садыра Жапарова
Как госканалы очерняли Бабанова, – Медиакритика
Методология «КАЛПметр» и Индекс голословности
Учебный модуль №5: Доказательная база фактчекинга
Учебный модуль №4: Объект исследования фактчекинга
Учебный модуль №3: Концепция формата фактчекинга
Учебный модуль №2: Международный опыт фактчекинга
Как в «Росинбанке» подделывали документы и давали кредиты, — расследование
Как партия “Ата-Журт-Кыргызстан” связана с Матраимовыми? Фактчек
Связь партии “Ата-Журт- Кыргызстан” с главой ГКНБ. Фактчек
Как государственное имущество МУКР перешло в частные руки без ведома властей
Преподаватели, безработные, директор цирка. Кто дал деньги “Ата-Журт — Кыргызстан” и “Ишеним”?
Невероятное затмение солнца или видеомонтаж? Проверяем
Невероятное затмение солнца или видеомонтаж? Проверяем
Недавно в социальных сетях появилось видео, снятое якобы в Арктике между Россией и Канадой. В этом ролике луна в невероятной близости от земли прошла 30-секундный путь, заблокировав на несколько секунд солнце.
Редакция Factcheck.kg проверила, действительно на видео чудо, как утверждают пользователи, или все же видеомонтаж?
Поиск по скриншоту помог обнаружить, что сначала ролик появился в Twitter 26 мая 2021 года, а уже потом его опубликовали в Facebook. Видео несложно обнаружить по хештегу #LunarEclipse2021.
Но дальнейший поиск показал, что оригинальное видео оказалось в Тик-Токе. Его автором является пользователь aleksey__nz. На его канале можно найти множество видео с использованием CGI (computer-generated imagery, «изображения, сгенерированные компьютером»).
Оригинальное видео было опубликовано 17 мая, то есть, за 9 дней до самого события, названного суперлунным затмением, произошедшим 26 мая.
Вывод: видеофейк. Это не настоящее затмение, а видеомонтаж.