Как выглядит лаборатория профессора чудакова
Конспект поисково-исследовательской деятельности детей подготовительной группы «Лаборатория профессора Чудакова»
Елена Сизых
Конспект поисково-исследовательской деятельности детей подготовительной группы «Лаборатория профессора Чудакова»
Конспект ООД по поисково-исследовательской деятельности детей подготовительной группы на тему: «Лаборатория профессора Чудакова».
Цель: развитие поисково – исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста.
• Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, воды, магнита;
• стимулировать познавательный интерес, создавая условия для исследовательской деятельности детей;
• продолжать формировать навыки детей в подборе эпитетов, сравнений, продолжать строить развернутые высказывания.
• Развивать поисково – познавательную деятельность детей, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
• учить делать выводы на основе опытно – экспериментальной деятельности;
• продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.
• способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств;
• Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, активизировать детей на разрешение проблемной ситуации;
• Вызвать радость от открытий, полученных во время проведения опытов.
Материал: Стеклянные стаканчики, скрепки, магнит, деревянные кубики, бумага, болты и гайки, монеты. Пластмассовые пуговицы, листы картона с нарисованными дорожками, бабочки с магнитами.
Воспитатель: А сейчас давайте встанем в круг, и поздороваемся друг с другом.
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
Слайд 1: Аудио сообщение от профессора Чудакова (лучший друг Фиксиков).
Профессор Чудаков: Здравствуйте дорогие ребята, я профессор чудаков, лучший друг фиксиков, и это моя лаборатория. Где со своими лучшими друзьями фиксиками проводим много опытов и экспериментов, я приглашаю вас в свою лабораторию!
Воспитатель: Профессор Чудаков приглашает нас в свою лабораторию, где мы проведем с вами очень интересные опыты.
Опыт 1: «Волшебный камень»
Ребята, а на этом опытном столе находится какой-то необыкновенный камень, который притягивает к себе все металлические предметы. Как вы думаете, что за волшебный камень?
Ответы детей: (Магнит)
Воспитатель: Правильно, это магнит. У вас на столе есть магнит. Возьмите его в руку и внимательно рассмотрите. Какой он на ощупь? Ответы детей: холодный, твердый, тяжелый.
Воспитатель: Всё ли притягивает магнит? У вас на столе лежат вперемешку предметы,разберите предметы таким образом: справа, положите все предметы, которые магнит притягивает, слева положите предметы, которые не реагируют на магнит. Как мы это проверим?
Ответы детей:
Воспитатель: Что бы это проверить, надо провести магнитом над предметами.
Дети выполняют эти действия и обнаруживают, что не все предметы являются магнетическими, поэтому некоторые предметы мы не можем подцепить магнитом.
Опыт 2: «Достань скрепку без помощи рук»
Ребята, а как вы думаете можно достать скрепку без помощи рук? Версии детей…
Воспитатель: Возьмите обычный стакан, опустим скрепку на дно. (А затем надо вести магнит по внешней стороне стакана. Дети выполняют)
Расскажите, что получилось?
Что же двигало скрепку?
Какой можно сделать вывод? Дети отвечают
Дети делают вывод: Магнитная сила проходит через стеклянный стакан.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, может ли бумажная бабочка летать?
А давайте проверим, положим, на лист картона бабочку, магнит под картон. Будем двигать бабочку по нарисованным дорожкам
Воспитатель: Расскажите, что вы сделали и что получили.
-Внизу у бабочки тоже есть магнит. Магнит притягивает магнит.
-Что двигает бабочку? (магнитная сила).
-Правильно, магнитные силы оказывают своё волшебное действие.
-Какой мы можем сделать вывод?
(Ответы детей).
-Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например для того, чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника.
-Какой же вывод можно сделать
-Правильно, магнитная сила проходит через разные материалы и вещества.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Волшебный шарик». Мы все встанем в круг и будем передавать шарик друг другу и рассказывать всё, что интересного узнали сегодня.
Дети рассказывают друг другу, что интересного узнали
Ребята вы все большие молодцы, были очень внимательными и активными.
Воспитатель: Ребята ну вот мы и побывали с вами в лаборатории профессора Чудакова, где провели много интересных опытов.
Профессор: Ну что дорогие ребята мне очень понравилось как вы работали и поэтому я приглашаю вас стать моими будущими ассистентами.
Прикреплённые файлы:
«Лаборатория профессора Всезнайкина». Фотоотчет о познавательно-исследовательской деятельности детей Нам известно,что дети задают много вопросов,им интересно все что происходит вокруг,они хотят все узнать,все попробовать. Мы организовали.
Фотоотчет «Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования» Фотоотчет по теме самообразования: «Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования» (старшая.
Конспект познавательно-исследовательской образовательной деятельности с детьми 5–6 лет «Лаборатория профессора Чудакова»
Елена Семенова
Конспект познавательно-исследовательской образовательной деятельности с детьми 5–6 лет «Лаборатория профессора Чудакова»
Цель занятия: развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста.
Формирование знаний детей через экспериментальную деятельность в совместной игровой деятельности.
Воспитание интереса к экспериментальной деятельности и желание заниматься;
Развитие интереса к предметам и явлениям окружающего мира;
Развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение;
Создание положительной мотивации к самостоятельному поиску нужной информации;
Поощрение любознательности, наблюдательности;
Формирование и совершенствование навыка работы с различными материалами, развитие мелкой моторики;
Развитие умения в процессе экспериментирования работать по таблице.
Закрепление знаний детей о необходимости соблюдения мер предосторожности в процессе экспериментирования.
Столы и стулья по количеству детей, ноутбук, коробка с настоящим снегом. Сода, крахмал, пена для бритья, масло. Ложки, 30 контейнеров, 10 стаканчиков, подарочная коробка, влажные салфетки. Схемы – таблицы для проведения опытов.
Ход занятия:
(Звучит музыка из мультфильма «Фиксики»)
Профессор Чудаков: Здравствуйте ребята! Рад Вас приветствовать. Вы меня узнали?
Дети: да (Профессор Чудаков)
Профессор Чудаков: Я Профессор Гений Евгеньевич Чудаков. Приглашаю вас в мою лабораторию. Вижу у вас хорошее настроение, значит нам сегодня с вами будет очень интересно! Ребята, вы случайно не видели мою помощницу Лизоньку?
Профессор Чудаков: Интересно, куда она пропала? Мы с ней договаривались вместе встречать гостей, а она исчезла куда-то. (звонок скайпа)
Нужно ответить. Профессор Чудаков отвечает. На связи бегемот.)
Бегемот: Здравствуйте, друзья! Я слышал, что у вас на Севере есть такое природное явление, которое называется снег. Я никогда не видел его. Пришлите, мне, пожалуйста, в подарок немного снега!
Профессор Чудаков: Ребята, а где живет бегемот?
Дети: В Африке. В теплых странах.
Профессор Чудаков: Почему он никогда не видел снег?
Дети: Там всегда тепло.
Профессор Чудаков: Я предлагаю сделать подарок бегемоту, отправить ему снег.
Профессор Чудаков: У меня в холодильнике, есть запас снега. (Достает коробку со снегом). Давайте вспомним, какими свойствами обладает снег в природе. Отвечаем полным предложением.
Дети: Белый, холодный, липкий. (снег белый, пушистый, легкий, скрипучий, воздушный, липкий, нежный, сверкающий, мягкий)
Профессор Чудаков: Какие вы молодцы.
Профессор Чудаков: А для чего снег нужен?
Дети: Лепить снежки, кататься с горки, укрывает землю от мороза….
Профессор Чудаков: А почему снежок тает?
Дети: Потому что рука теплая, а снег в тепле тает.
Профессор Чудаков: Бегемот никогда не лепил снежки.
Как же мы ему отправим снег, если он тает?
Дети: в холодильнике…и т. д.
Профессор Чудаков: Я предлагаю отправить ему искусственный снег. На что похож снег?
Дети: (Вата, манка, мука, белая бумага….)
Профессор Чудаков: Какими свойствами вата напоминает снег? (белая как снег, лёгкая, воздушная).
(ребенок Маша) возьми вату в руки и слепи комок. Получился?
Профессор Чудаков: (Пенопласт)
Какими свойствами пенопласт напоминает снег ….рыхлый, белый, легкий.)
На самом деле снег можно изготовить из разных материалов. Я вам предлагаю сделать искусственный снег из очень простых веществ.
— Вы готовы заняться опытом?
Профессор Чудаков: Я расскажу вам правила безопасности во время проведения опытов.
Нельзя пробовать на вкус то из чего мы будем делать снег.
Не берите руки в рот.
Не трите грязными руками глаза.
Профессор Чудаков: Приступаем к работе.
У меня есть 2 таблицы, как можно получить искусственный снег.
Профессор Чудаков: слушайте внимательно. У вас на столе стоит поднос под номером 1, в одном контейнере находится крахмал, во втором масло. Посмотрим на таблицу, нам нужно взять 3 столовые ложки крахмала, добавить масло (уже отмерено 1,5 ст. ложки) и все перемешать. Сначала сам показывает. Всем понятно, приступаем к работе.
(Дети выполняют опыт, используя таблицу).
Профессор Чудаков: Расскажите, какие ингредиенты вы брали и что из этого у вас получилось?
Дети: Мы брали крахмал и хорошо перемешивали его с маслом. У нас получился супер хрустящий, приятный на ощупь живой снег, он теплый лепится.
Профессор Чудаков: А чем этот снег похож на настоящий?
Дети: белый, лепится, но он не тает в руках.
А у тебя получился снег, слепи из него снежок.
Профессор Чудаков: Ну что ребята, вам понравился снег, молодцы. Если у кого то из вас не получился снег, не расстраивайтесь, у ученых тоже не всегда с первого раза получались все опыты. Давайте соберем снег в контейнер. (собираем)
На столе у вас лежат влажные салфетки, вытрите руки.
Профессор Чудаков: Предлагаю вам немного размяться.
Профессор Чудаков: присаживаемся, работаем по 2 таблице. Придвиньте к себе поднос с номером 2. В контейнере находится сода, а в стакане пена для бритья.Посмотрим на таблицу: нам нужно взять стакан с пеной, добавить в него 2 ч. ложки соды и все аккуратно перемешать.) Показал сам.
Приступаем к работе.
Профессор Чудаков: Расскажите, какие ингредиенты вы брали и что из этого у вас получилось?
Дети: Мы брали пену для бритья и перемешивали с содой. Снег у нас получился и влажный.
Профессор Чудаков: А чем он отличается от снега, который мы сделали под номером 1? Можно понюхать его, потрогать. Попробуйте слепить снежок.
Дети: ароматный, прохладный
Дети подробно описывают и сравнивают свойства полученного снега.
Какой снег вам понравился больше?
Профессор Чудаков: давайте соберем его в контейнер.
После окончания приготовления снега дети убирают рабочие места и вытирают руки влажными салфетками.
Профессор Чудаков: Ребята, мы с вами настоящие изобретатели! Какой замечательный снег получился (или не получился). А для чего мы создавали искусственный снег?
Дети: Для того, чтобы отправить подарок бегемоту.
Профессор Чудаков: Теперь мы можем отправить подарок бегемоту?
Как можно отправить подарок?
Дети: Почтой России.
Профессор Чудаков: У меня в запасе есть коробка для посылки. Поместим туда наши контейнеры со снегом и отправим в Африку.
Профессор Чудаков: Как здорово, мы смогли выполнить просьбу бегемота!
Расскажите, как нам это удалось?
Что нового Вы узнали?
Ребята, а вы хотели бы поделиться с друзьями своими впечатлениями?
Профессор Чудаков: Тогда давайте поскорее отправимся к ним, а я схожу на почту и отправлю нашу посылку.
Всем спасибо за внимание.
«Удивительная бумага». Конспект познавательно-исследовательской деятельности для детей 5–6 лет Цель: расширение и закрепление представлений о свойствах бумаги. Задачи: Воспитательные: воспитывать интерес к свойствам окружающих нас.
Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности с детьми 6–7 лет «Знакомство с бумагой и ее свойствами» Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности с детьми 6-7 лет «Знакомство с бумагой и ее свойствами» Подготовила воспитатель.
Конспект организованной образовательной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 4–5 лет «Мы делили апельсин» Цель. Развитие у детей 4 – 5 лет познавательной активности, умения решать проблемные задачи через познавательно-исследовательскую деятельность.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшей группы Ход занятия: Дети встают в круг. Воспитатель: Встанем рядышком, по кругу, Скажем “Здравствуйте!” друг другу. Нам здороваться не лень:.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности с детьми в подготовительной группе «Вода — бесценный дар природы» Конспект познавательно-исследовательской деятельности с детьми в подготовительной группе Тема: «Вода — бесценный дар природы». Цель: актуализация.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности (экспериментирование) в старшей группе «Лаборатория воды» Конспект познавательно-исследовательской деятельности (экспериментирование) в старшей группе «лаборатория воды» Интеграция образовательных.
Конспект познавательно-исследовательской образовательной деятельности с детьми подготовительной группы на тему «Вулканы» Тема: ВУЛКАНЫ. Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения.
Педагогический проект по познавательно-исследовательской деятельности с детьми 4–5 лет «Следопыты страны чудес» Педагогический проект по познавательно-исследовательской деятельности с детьми 4-5 лет «Следопыты страны чудес» Актуальность «Умейте открыть.
Развлечение по опытно-экспериментальной деятельности для детей старшей группы «Веселая лаборатория профессора Эйнштейна» Цели и задачи: • привлечь внимание детей и воспитателей к такому виду деятельности как экспериментирование; познакомить детей с некоторыми.
Гений Евгеньевич Чудаков
«Это — большой-большой секрет!»
В этой статье написана важная сюжетная информация, которая разрушает задуманную авторами интригу! Если ты не любишь спойлеры, лучше покинь эту страницу.
Профессор Чудаков
Полное имя:
День рождения:
Родственники:
Род занятий:
Первое появление:
Актёр озвучки:
Шаблон
Профессор Гений Евгеньевич Чудаков — один из основных персонажей в мультсериале «Фиксики».
Впервые появляется в серии «Говорящая кукла». Его озвучивает Диомид Виноградов.
Содержание
Описание
Профессор Чудаков — немолодой мужчина. Его каштановые волосы, всегда торчащие верх, чуть тронуты сединой у висков. У него есть небольшие борода и усы. Глаза голубого цвета. Также он всегда носит очки. Почти всегда одет в халат поверх красно-фиолетовой клетчатой рубашки и зелёных брюк, на ногах — красные кеды с белыми мысками.
Талантливый учёный, старый друг фиксиков. Профессор Чудаков имеет только один недостаток: он очень рассеян, и без фиксиков ему было бы трудно. Однажды он положил свой бутерброд вместо утюга в коробку, а утюг в холодильник, но фиксики помогли ему всё найти.
Рассеянность профессора Чудакова объясняется тем, что он постоянно прокручивает в голове различные варианты решения задач или проведения экспериментов. Познакомившись с фиксиками, он теперь не беспокоится за свои лабораторные приборы, так как он знает, что фиксики всегда готовы ему помочь.
Профессор проявил огромное снисхождение к Дедусу, и теперь в его лаборатории расположилась школа, в которой Дедус учит юных фиксиков. Фиксикам-школьникам очень нравится учиться в такой большой лаборатории. Кроме того, на складе у профессора лежит куча различных приборов, которые они могут сразу осмотреть и изучить их работу.
История
Будучи молодым, Гений Евгеньевич Чудаков обучался в университете, где он познакомился с сокурсницей по имени Эрика, которая случайно пролила колбу с химическим веществом, когда они сидели вместе за одной партой. Они быстро нашли общий язык, начав проводить много времени вместе — Гений придумал Эрике прозвище Эврика, и вместе они любили гадать на сборнике греческих афоризмов. В один момент Чудаков и Эрика отправились вместе в арктическую экспедицию на корабле.
В неизвестный период времени Чудаков приобрёл частную лабораторию в которой поселился фиксик по имени Дедус. Во время сильной грозы профессор решил починить розетку, однако весьма неудачно, из-за чего его начало сильно бить током — ещё немного, и он бы умер, если бы не Дедус, который рискуя тайной фиксиков отключил розетку от сети, однако Дедус не успел спрятаться, и Чудаков заметил его. В качестве благодарности за своё спасение, профессор Чудаков решил не выдавать тайну фиксиков и даже стал хорошим другом профессора Дедуса.
Когда среди учёных проходил конкурс по самому лучшему 3D-принтеру, Чудаков подговорил Дедуса помочь ему в этом деле. Дедус согласился, и они победили — благодаря помощи фиксика, принтер Гения изготовил не просто бутылку как этого требовали условия конкурса, но и поместил внутрь деревянный кораблик, отчего победу в конкурсе присудили Гению Евгеньевичу. Эрика, которая тоже участвовала в конкурсе, заподозрила что её лучшему другу кто-то помогал, после чего прекратила общение с ним, так-как считала его жуликом. Чудаков однако продолжал хранить её фотографию.
Благодаря дружбе с Дедусом, Гений Евгеньевич Чудаков разрешил ему открыть в своей лаборатории школу фиксиков.
На момент действия мультсериала Чудакову где-то 40-50 лет. В своей лаборатории ему помогает ассистентка Элизия, которая явно неравнодушна к нему, но которая не знает о существовании фиксиков и подозревает о наличии нечистых сил в лаборатории. Чтобы убедить Лизоньку в том, что фиксиков не существует, он придумывает всякие небылицы о своих суперсилах, и Лизонька всегда верит его словам, приговаривая какой он невероятный человек.
«Фиксики: Большой секрет»
Путешествие в лабораторию к профессору Чудакову
Использование микроскопа и цифровой документ-камеры как средства развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников
Ребёнок познаёт мир в процессе своей деятельности, самостоятельно или во взаимодействии со взрослым. Нам, как педагогам, повезло это взаимодействие сделать высокопрофессиональным. В нашем дошкольном учреждении образовательный процесс проходит на самом высоком уровне благодаря тому, что в детском саду есть приборы, использование которых даёт возможность найти и ответить на многие детские «почему и как».
Использование компьютера, интерактивной доски, мультимедийного проектора, звуковоспроизводящих технических устройств, цифровой документ-камеры, микроскопа и других технических средств помогает сделать нам любой процесс детской деятельности эмоционально окрашенным, привлекательным, более наглядным, что способствует хорошей результативности в усвоении материала. Конечно, чаще всего, ребёнок воспринимает компьютер и мультимедийные средства как игрушку. И наша задача – дать детям понять, что компьютер – не средство развлечения, а средство саморазвития, при помощи которого можно познавать мир, получать положительные эмоции от собственной интеллектуальной работы.
Поэтому мы разработали конспект непосредственной образовательной деятельности с использованием таких средств, как документ-камера и микроскоп. Дети в игровой форме становятся исследователями, знакомятся с кристаллами соли, учатся различать и сравнивать их.
Ход деятельности
(Дети с воспитателем подходят к столу, где лежат картинки с различными кристаллами.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что вы видите на столе? Что это такое? (Кристаллы.) Что вы о них знаете? (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, с нами связался профессор Чудаков. (Включается видео.)
Воспитатель: Нас приглашают в научно-исследовательскую лабораторию Фиксиков для исследования кристаллов. Согласны? (Да.) Тогда перемещение начинается! (Звучит физкультминутка «Помогатор».)
Фиксик: Здравствуйте, ребята! Проходите в нашу лабораторию. Здесь мы выращиваем различные кристаллы. Вот кристаллы соды и сахара. (Показывает детям кристаллы, рассматривают результаты недельных опытов.)
Фиксик: Сегодня я пригласил вас, чтобы исследовать один занимательный минерал. Хотите? (Да.) Разделитесь, пожалуйста, на пары и присаживайтесь за лабораторные столы. (Дети проходят, садятся за столы.)
Фиксик: Посмотрите внимательно! Как вы думаете, что это перед вами на столах? (Ответы детей.) Я знаю, что вы уже изучали различные кристаллы. Какие кристаллы вы знаете? (Ответы детей.) Сегодня я хочу познакомить вас с кристаллами соли и предложить стать участниками экспериментов и опытов с ней. Хотите? (Да.) Тогда приступаем.
Воспитатель: Ребята, а для чего нужна соль? (Ответы детей.) Правильно, но оказывается не только для этого.
Фиксик: Посмотрите, перед вами цветная соль. Что она имеет? (Цвет и запах.) Как вы думаете, зачем она людям? (Ответы детей.) Это ароматическая соль. Она предназначена для принятия ванн.
Фиксик: Возьмите стакан с горячей водой и высыпьте в него соль для ванн. (Дети высыпают соль в стакан с горячей водой и размешивают её.) Что случилось с солью? А с водой? (Соль растворилась, вода стала цветной и ароматной.) А если бы мы с вами опустили соль в стакан с холодной водой, как вы думаете, что бы было? (Ответы детей.)
Фиксик: Какой мы можем сделать вывод? (Ответы детей.)
Фиксик: Сделаем вывод: соль может быть не только пищевой; соль может пахнуть и иметь цвет; соль растворяется в воде.
Фиксик: Посмотрите, перед вами два вида соли: крупного помола и мелкая «Экстра». Как вы думаете, чем они похожи? А чем отличаются? (Размером, величиной кристаллов.) Давайте рассмотрим их поближе, через лупы. Что вы видите? (Ответы детей.)
Фиксик: А теперь рассмотрим их под большим увеличением, через микроскоп. Наша цель – установить форму кристаллов пищевой соли. Берём чайную ложку пищевой соли, насыпаем в чашку Петри и рассматриваем под малым и средним увеличением, используя верхний и нижний свет. Как выглядят кристаллы соли? (Ответы детей.)
Фиксик: А знаете, почему так происходит? Если кристаллы кубические, то это соль пищевая, крупного помола. Её выпарили из воды. Если кристаллы шарообразные, то это соль «Экстра» – соль высшего качества. Её после выпаривания обмалывают на специальных мельницах. От этого грани всех кубиков, кроме самых мелких, стираются.
Фиксик: Ребята, проведём с вами эксперимент. У вас есть лёд. Вы знаете, что такое снег и лёд? (Ответы детей.) Правильно, снег, лёд – это вода в виде снежных и ледяных кристаллов (замёрзшая вода). Посмотрим внимательно, что будет, если насыпать соль. Как вы думаете, что произойдёт? (Ответы детей.) Пробуйте. (Дети насыпают соль на снег (лёд), капают цветную краску.) Что вы видите? (Ответы детей.)
Фиксик: Сделаем вывод: не только вода растворяет соль, но и соль растворяет воду в виде снега (льда).
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, для чего людям нужно это свойство соли? (Ответы детей.) Правильно, так люди борются с гололедицей. Посыпают дорожки и тротуары смесью песка и соли.
Воспитатель: Давайте поблагодарим профессора Чудакова за приглашение в лабораторию, за интересные опыты и эксперименты.
Фиксик: Ребята, а вы можете придумать для нашей лаборатории какие-нибудь необычные кристаллы? (Ответы детей.)
Воспитатель: Нам пора возвращаться, нас ждёт весьма увлекательное задание. (Дети переходят за другие столы.)
Воспитатель: Я предлагаю вам, используя вашу фантазию и воображение, создать необычные кристаллы из наших конструкторов для лаборатории доктора Чудакова и придумать им названия. Возможно, это будут минералы с других планет. (Дети за столами конструируют кристаллы и придумывают им названия. Готовые поделки выставляются в лаборатории.)
Елена Колегова, воспитатель,
Ольга Боровская, воспитатель,
МАДОУ № 123, г. Мурманск