Как отнимать время в столбик
Сложение и вычитание единиц времени. 3-й класс
Класс: 3
Оборудование к уроку: модели часов, календарь на 2014 г. у всех учеников.
Запись на доске:
Задача урока: продолжить работу по изучению единиц времени и формировать умения и навыки, необходимые для применения в повседневной жизни.
Вводная беседа
– Ребята, какую тему мы сейчас изучаем? (Измерение времени. Единицы времени.)
– Как вы считаете, изучение этой темы важно для нас?
– Как мы применяем эти знания в нашей жизни?
– Человек живет в непосредственной зависимости от времени. И знать исчисление времени ему просто необходимо.
Практическая работа
– С помощью каких единиц мы измеряем большие промежутки времени? (Тысячелетие = 1000 лет. Век = 100 лет)
– В каком тысячелетии мы живем? (В начале третьего тысячелетия)
– В каком веке? (В начале 21 века)
– На доске указаны очень значимые в истории нашего государства года. Что это за события?
– Укажите, в каком веке они происходили?
1147 год – основания города Москвы владимирским князем Юрием Долгоруким
1703 год – основания города Санкт-Петербурга
22 июня 1941 – 9 мая 1945 гг. – Великая Отечественная война
Практическая работа с календарем на 2014 год
– Каким способом (чем) мы пользуемся для исчисления дней в году? (Календарем)
– Найдите в календаре день своего рождения. Обведите в кружок.
– Назовите дату своего рождения.
– Какой это день недели.
– Сколько дней до вашего дня рождения?
Практическая работа с моделью часов
– Чем мы пользуемся для измерения небольших промежутков времени? (Часами)
– На модели часов покажите время, когда вы приходите в школу?
– Как вы считаете, за сколько минут до начала занятий надо приходить в школу?
– Почему, объясни.
– На модели часов покажи без 10 минут три.
– Как сказать по-другому?
– Второй урок у нас в школе начинается в 9 ч 55 мин и длится 45 минут. В какое время закончится второй урок? (В 10 ч 40 мин)
Решение задач на нахождение времени
1) Поезд вышел рано утром в 6 ч 15 мин, а прибыл на станцию назначения в 18 ч 40 мин. Сколько времени он был в пути? (12 ч 25 мин)
2) Автобус с туристами отправился в 8 ч утра из Санкт-Петербурга на экскурсию в Новгород и был в пути 4 ч 30 мин. В какое время автобус прибыл в Новгород. Покажи на модели часов. (12 ч 30 мин.)
3) Выразите в часах:
2 сут 8 ч =… ч
4 сут =… ч
360 мин =… ч
600 мин =… ч
4) Выразите в минутах:
– При переводе единиц времени вы пользовались, какими единицами исчисления? (24, 60) т.е. делим или умножаем.
Тема урока: «Сложение и вычитание единиц времени».
Работа в парах
Работа с учебником стр. 62 Познакомьтесь с учебным материалом в учебнике и создайте алгоритм на тему: « Сложение и вычитание единиц времени».
Стр. 63 № 4 (1 столбик) – решение примеров на доске с объяснением:
17 ч 5 мин – 9 ч 30 мин = 16 ч 65 мин – 9 ч 30 мин = 7 ч 35 мин
_ 16 ч 65 мин
9 ч 30 мин
7 ч 35 мин
5 ч 42 мин + 9 ч 36 мин = 15 ч 18 мин.
+ 5 ч 42 мин
9 ч 36 мин
14 ч 78 мин
15 ч 18 мин
Стр. 63 № 4 (2 столбик) – самостоятельно
3 сут – 1 сут 8 ч 57 мин = 2 сут 23 ч 60 мин – 1 сут 8 ч 57 мин = 1 сут 15 ч 03 мин
_ 2 сут 23 ч 60 мин
1 сут 8 ч 57 мин
1 сут 15 ч 03 мин
4 ч 53 мин + 1 ч 45 мин = 6 ч 38 мин
Повторение пройденного материала. Самостоятельная работа
1. Решение задачи на стр. 63 № 7
Задача: «Из Москвы в Сергиев Посад в 8 ч 30 мин утра отправился экскурсионный автобус. Расстояние от Москвы до Сергиева Посада автобус проезжает за 2 ч 15 мин. По дороге он делает две остановки по 10 мин. В котором часу автобус вернется в Москву, если экскурсия по Сергиеву Посаду длится 5 ч, а обратная дорога занимает столько же времени, сколько дорога туда».
1) 8 ч 30 мин + 2 ч 15 мин + 30 мин = 11 ч 15 мин.
+8 ч 30 мин
2 ч 15 мин
30 мин
10 ч 75 мин
11 ч 15 мин
2) 11 ч 15 мин + 5 ч = 16 ч 15 мин
3) 16 ч 15 мин + 2 ч 15 мин + 30 мин = 19 ч
Ответ: в 19 ч поезд вернется в Москву.
2. Найди значение выражения. Учебник стр. 63 № 12 (а)
(34 249 + 1 796 ) : 9 – ( 400 004 – 95 284 ) : 80 = 196
1) +34 249 2) _400 004 3) – 36 045| 9 4) – 304 720 | 80
1 796 95 284 36 4005 24 3809
36 045 304 720 – 45 – 64
45 64
– 72
72
Самоанализ и самооценка деятельности учащихся
– Вернемся к задаче урока:
Задача урока: продолжить работу по изучению единиц времени и формировать умения и навыки, необходимые для применения в повседневной жизни.
– Выполнили мы задачу урока?
– У кого сегодня на уроке все получилось, никакие задания не вызвали затруднений?
– Своей работой на уроке вы довольны.
– У кого сегодня на уроке были затруднения?
– В каких заданиях?
– Тем, ребятам, у которых были затруднения в выполнении каких-то заданий рекомендуется повторить учебный материал, потренироваться дома в решении тех заданий, которые вызвали затруднения.
Порядок письменного вычитания в столбик часов и минут
В книге дано задание на вычитание суток и часов.Вычесть легко если уменьшаемые часы больше вычитаемых,а вот если вычитаемые часы больше уменьшаемых пока для меня не понятно.Я знаю что можно сутки перевести в часы и плюсануть остаток часов и вычесть часы от часов,после перевести часы в сутки и часы и таким образом придти к точному ответу.А можно ли вычесть в том порядке который написан в книге,обычным способом вычитания справа налево?
17 сут.12 час.
_
11 сут.23 часа
=5 сут.13 часов
Я вычитал не письменно а в голове т.к.письменно для меня пока не понятно как отнять от 12 часов 23 часа,что занимать ведь десятку не займешь,что занимается в таких случаях если от единицы 2 единица 3 не отнимется что надо занять у рядом стоящего десятка часов?Есть какое нибудь правило для таких случаев?
Поезд прибывает в a часов b минут и отправляется в c часов d минут
Поезд прибывает в a часов b минут и отправляется в c часов d минут.Пассажир пришел на платформу в n.
Округлить время (часы, минуты, секунды) до часов, минут или до часов
Всем привет! Нужна помощь с исправлением программы на c#. По заданию нужно округлить время (часы.
Определить показания часов через h1 часов m1 минут s1 секунд
часы показывают h часов M минут s секунд.Напишите программу которая определяет показания часов.
Поезд находился в пути С часов и М минут. Сколько минут длилась поездка
помогите пожалуйста!! 1)Поезд находился в пути С часов и М минут. Сколько минут длилась поездка.
Первая сенокосилка работала m часов, а каждая следующая на 10 минут больше, чем предыдующая. сколько часов проработала вся бригада.
помогите пожалуйста решить задачу, оч надо в в бригаде, работающей на уборке сена имеется N.
Вычитания в столбик
Вот написала функцию вычитания в столбик но не работает, корректируйте пожалуйста #include.
Калькулятор времени
Калькулятор времени предназначен для выполнения различных временных расчетов и несет в себе несколько функций:
Калькулятор времени поможет вам определить остаток времени к заданному моменту. Например, задав время окончания рабочего дня, вы можете точно узнать, сколько вам сегодня еще работать. Или, к примеру, сколько времени осталось на сон. Для этого достаточно ввести время, на которое вы установили свой будильник и текущее время.
Но, кроме шуточных способов использования калькулятора времени, его можно применять и действительно для дела. Должностные лица, отвечающие за расчет отработанного сотрудниками организации времени, для определения переработки, также могут прибегнут к калькулятору времени. Для этого достаточно ввести время прихода и выхода сотрудника с работы по данным системы электронных пропусков, а калькулятор сам уже посчитает количество отработанных часов.
Кроме этого, калькулятор времени может быть полезен для определения времени записи на видеоносителе. Если на видеоноситель сделано несколько записей, то задав время начала и конца записи, вы сможете определить ее продолжительность.
Кроме указанных способов использования функции расчета временного интервала, можно привести еще много примеров, но с уверенностью можно сказать, что каждый желающий сможет найти ему применение как для личных, может быть развлекательных целей, так и для серьезных рабочих вопросов.
Калькулятор времени
Функция калькулятора времени по переводу из одних единиц времени в другие, позволяет с легкостью перевести дни в часы, минуты и даже секунды, в формат часы-минуты-секунды, а также в обратную сторону.
К примеру, вы собираетесь в кинотеатр, чтобы посмотреть что-то из последних новинок, и зайдя на сайт с описанием фильмов, узнаете, что продолжительность фильма составляет 164 минуты, что, согласитесь, не очень понятно. Но, при помощи калькулятора времени, вы с легкостью можете определить, что продолжительность фильма 2 часа 44 минуты, что уже гораздо понятнее для планирования своего времени.
По аналогии с приведенными примерами, калькулятор времени можно использовать для множества расчетов и перевода значения времени из одних единиц в другие.
Конспект урока математики в IV классе Письменное сложение и вычитание единиц времени
Отдел образования, спорта и туризма
Государственное учреждение образования
«Гимназия № 2 г. Новополоцка»
Конспект урока математики
Письменное сложение и вычитание единиц времени
Красько Ирина Георгиевна,
учитель начальных классов
второй квалификационной категории
Тема урока: Письменное сложение и вычитание единиц времени
Цель урока: познакомить учащихся со способом сложения и вычитания единиц времени с переходом через разряд.
активизировать знания учащихся о единицах измерения времени, соотношениях между ними; способствовать закреплению умения решать задачи на движение;
создать условия для развития математической речи и вычислительных навыков учащихся, развития умения анализировать, обобщать; для развития коммуникативных навыков и расширения кругозора;
содействовать формированию чувства товарищества, самостоятельности и ответственности; воспитывать бережное отношение ко времени.
Оборудование: мультимедийная презентация; карточки с изображением часов; маршрутные листы; книга Е. Шварца «Сказка о потерянном времени».
— Здравствуйте ребята, уважаемые члены жюри! Меня зовут Ирина Георгиевна. Я учитель 2-ой гимназии. Не буду скрывать, я немного волнуюсь. Ведь всегда непросто выполнять важную работу в новых условиях. Надеюсь на вашу помощь. Думаю, у нас всё получится.
— Начинаем наш урок. Внимание на экран.
— И я вам желаю удачи!
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
— Сегодня мы продолжим работать с единицами измерения времени. Научимся их складывать и вычитать с переходом через разряд. Повторим знакомые для вас виды задач и способы их решения.
— Вы будете работать, пользуясь маршрутным листом. В листе есть все задания и графа для самооценки. Решая задания, вы набираете баллы, а в конце урока – подводим итог.
— Ничего не понимаю! Мои ребята в школу с портфелями ходят, учебники носят… Хотя, постойте… Яромир, провожая меня к вам, дал мне книгу и сказал, что она может пригодиться на уроке. Где же она? … Да, вот.
Посмотрим… (читаю название книги) Евгений Шварц «Сказка о потерянном времени».
— Теперь мне всё ясно! Ребята, кто из вас читал эту книгу?
— Молодцы! Какова главная мысль этой сказочной повести?
Резерв: Книга очень интересная и поучительная. Советую вам прочесть).
— Время нужно беречь!
— Итак, не будем терять ни минутки… Ярик и Ира, как и герои сказки, попали в беду. Мы должны им помочь. А что помогает людям определять и правильно ориентироваться во времени?
Резерв: Мы день не спим,
— А героям сказки помогли Чудо-часы. Чтобы спасти ребят и разрушить чары злых волшебников мы должны выполнить задания этих Чудо-часов.
— Давайте хором прочитаем волшебные слова.
Быстро стрелку поверни
— Начнем с повторения единиц измерения времени и соотношения между ними. Это поможет нам спасти моих второклассников.
— Первое задание выполняем в парах.
59 мин, 21 мин, 12 мин, 1 мин, 29 мин.
(проверка на слайде, самооценка на листах)
— Теперь выполним математический диктант с заданием. Я диктую вам величину, вы выражаете её в минутах и на листах записываете только число, в строку через запятую без наименований.
1ч 30 мин, 2ч 20мин, 3ч 10 мин, 4ч 40 мин.
Задания по рядам: (на слайде)
I ряд: увеличить числа в 2 раза; (180, 280, 380, 560)
II ряд: уменьшить числа в 2 раза; (45, 70, 95, 140)
III ряд: увеличить числа на 2сот. и 4ед. (294, 344, 394, 484)
-Полученные числа запишите на следующей строке.
(проверка на слайде, с проговариванием, самооценка)
— Молодцы! С этим заданием справились.
РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА
Быстро стрелку поверни
— Самое сложное, как вы уже, наверное, догадались – это новый материал. Мы познакомимся с новым способом сложения и вычитания единиц измерения времени.
— Как нам найти его значение?
— Легко ли будет посчитать в уме?
— Как на ваш взгляд удобнее записать это выражение?
— О чем следует помнить?
(Записываем часы под часами, а минуты под минутами).
— С чего начнем выполнение действия?
— Складываем минуты… 48 + 35, получаем 83 мин, правильно ли будет сразу записать 83 мин? Почему?
— Записываем 23 под минутами, а 1 ч запоминаем.
— Складываем часы … 25 + 16, получаем 41, но мы еще 1 ч запоминали, значит, получаем 42 ч. Записываем:
(Учащиеся самостоятельно читают памятку, на слайде модель часов – 30с)
— Все ли вам понятно?
(алгоритм на слайде)
— Ну, что ж попробуем починить наши часы. Кто выполнит это задание на доске?
21ч 36мин + 9ч 28мин (ученик выполняет на доске с комментированием)
17мин 7 с + 19мин 56с (самостоятельно, самооценка)
— А сейчас будем вычитать величины.
— Ознакомьтесь с алгоритмом вычитания самостоятельно.
(слайд – модель часов 30 с)
— Ребята, обратите внимание, что мы занимаем 1 час, а это 60 мин.
— Кто выполнит это задание на доске?
— Молодцы! Мы с вами отремонтировали часы.
-Ребята, а вы знаете, что часы бывают разные?
(на слайдах изображения часов)
Вот шест из железа, по-гречески “гномон”.
Показывал время на площади днем он.
И где б ни бродил человек, целый день
“ Время” за ним по пятам, словно тень.
И вот появляются более точные –
Их называли часами песочными.
Впрочем, для лодырей и лежебок
Время всегда уходило в песок.
Рождались открытия, со временем споря,
Это случилось в церковном соборе.
Вверх посмотрел человек мимоходом,
Увидел, как люстра качалась под сводом
И наступило в тот миг просветление:
Маятник – вот эталон измерения.
Нынче хронометр кажется старцем,
Всюду часы электронные с кварцем.
И все же, хоть время несется стремительно,
Над прошлым не смейся, ведь все относительно.
Вдогонку за временем следуй, за веком,
Будь современным во всем человеком.
— Встаньте и посмотрите под свои стулья, у кого-то из вас прикреплены к сиденьям изображения этих часов.
(Дети находят картинки часов и прикрепляют их к доске, вспоминают названия)
— Как называются эти часы? А эти?
Быстро стрелку поверни
Продолжаем помогать Ярику и Ире. В маршрутном листе есть задачи про наших героев. Вспомним виды задач и способы их решения.
— Прочитайте обе задачи, сравните их.
Ира и Ярик одновременно вышли из дома навстречу друг другу искать Чудо-часы. Расстояние между домами составляет 2700 м. Ира шла со скоростью 40м/мин, а Ярик – 50м/мин. Через какое время ребята встретятся?
Ира и Ярик одновременно вышли из дома навстречу друг другу искать Чудо-часы. Расстояние между домами составляет 2700 м. Ира шла со скоростью 40м/мин, а Ярик – на 10м/мин быстрее. Через какое время ребята встретятся?
— Чем похожи задачи? Чем отличаются?
— Выберите задачу, которую вы будете решать. Задачу решаем по действиям, без составления выражения, без пояснений.
(проверка на слайде, самооценка)
— А вы знаете, что за 1 минуту… (слайд)
За 1 минуту заводы выпускают 13 телевизоров, 11 холодильников, с конвейера сходит 4 новых автомобиля, изготавливается 1300 пар обуви, в типографии печатается 45 экземпляров газет …
— А что вы можете успеть сделать за 1 минуту? Каждый пример – 1 балл.
(на маршрутных листах примеры)
(проверка на слайде, самооценка)
— Дома вы будете решать подобные примеры. А также вам необходимо решить задачу на с. 11, №2. Прочитайте её про себя.
(слайд со схемами задач)
— Задачу какого вида вам предстоит дома решить?
— Выберите формулу, которой вы воспользуетесь для решения этой задачи.
(на слайде – формулы:
— Откройте дневники, запишите домашнее задание с. 11, № 1, 2.
(сложение и вычитание единиц времени, задача на нахождение цены)
— За урок мы сделали немало. Подсчитайте баллы, которые вы набрали.
Стрелки на 12 сомкни,
Чары злых волшебников прогони!
— Вы помогли не только моим ученикам, но и мне, и себе. Я поборола волнение. А чем для вас был полезен урок? Об этом мы узнаем с помощью игры.
Станьте в круг… Играем в «Часы»…
(Дети стоят в кругу. Учитель изображает стрелки часов. Поворачивается с закрытыми глазами.
Идут часы вот так, вот так!
На стрелки быстро посмотри
И нам словечко говори!
(отзывы детей об уроке).
— Спасибо вам, ребята, за урок!
100 лет живи, 100 лет учись. (Век живи, век учись.)
Обещанного 36 месяцев ждут. (Обещанного три года ждут.)
Делу время, а потехе 60 минут. (Делу время, а потехе час.)
7 дней 12 месяцев кормит. (Неделя год кормит.)
— Какие ещё пословицы про время знаете?
Маршрутный лист ФИ
59 мин, 21 мин, 12 мин, 1 мин, 29 мин.
2. Математический диктант. 3.«Ремонт часов» 4. Решение задачи
1) Ира и Ярик одновременно вышли из дома навстречу друг другу искать Чудо-часы. Расстояние между домами составляет 2700 м. Ира шла со скоростью 40м/мин, а Ярик – 50м/мин. Через какое время ребята встретятся?
2) Ира и Ярик одновременно вышли из дома навстречу друг другу искать Чудо-часы. Расстояние между домами составляет 2700 м. Ира шла со скоростью 40м/мин, а Ярик – на 10м/мин быстрее. Через какое время ребята встретятся?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тема урока: Письменное сложение и вычитание единиц времени
Цель урока: познакомить учащихся со способом сложения и вычитания единиц времени с переходом через разряд.
Задачи урока:
Оборудование: мультимедийная презентация; карточки с изображением часов; маршрутные листы; книга Е. Шварца «Сказка о потерянном времени».
Номер материала: ДБ-216126
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»
Время чтения: 2 минуты
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Сложение и вычитание значений времени
Предположим, что для получения итога нужно сложить два значения времени. Чтобы получить общее время, затраченное на работу над проектом, необходимо вычесть одно значение времени из другого.
Как видно в разделах ниже, в Excel можно легко складывать и вычитать время.
Сложение значений времени
Допустим, вам нужно узнать, сколько часов и минут потребует выполнение двух задач. По вашей оценке на выполнение первой задачи потребуется 6 часов 45 минут, а на выполнение второй задачи — 9 часов 30 минут.
Вот один из способов настроить эту возможность на этом или только на одном из них.
Введите 6:45 в ячейку B2,а в ячейке B3 — 9:30.
В ячейке B4 введите =B2+B3 и нажмите ввод.
Результат выполнения двух задач составляет 16:15–16 часов 15 минут.
Совет: Вы можете также складывать значения времени с помощью функции Автосумма для чисел. Выделите ячейку B4, а затем на вкладке Главная выберите Автосумма. Формула будет выглядеть следующим образом: =СУММ(B2:B3). Нажмите ввод, чтобы получить такой же результат ( 16 часов 15 минут).
Это было достаточно просто, но если количество часов превышает 24, нужно будет дополнительно сделать шаг. К результату формулы необходимо применить специальный формат.
Чтобы сложить более 24 часов:
В ячейку B2 введите значение 12:45, а в ячейку B3 — 15:30.
В ячейку B4 введите формулу =B2+B3 и нажмите клавишу ВВОД.
Результат — 4:15, что не следует ожидать. Это потому, что время задачи 2 составляет 24-часовой срок. 15:30 — то же самое, что и 3:30.
Чтобы отобразить значение времени, превышающее 24 часа, выберите ячейку B4.
На вкладке Главная в группе Ячейки нажмите кнопку Формат и выберите пункт Формат ячеек.
В диалоговом окне Формат ячеек в списке Категория выберите пункт (все форматы).
В поле «Тип» в верхней части списка форматов введите [ч]:мм;@, а затем выберите «ОК».
Обратите внимание на двоеточие после [ч] и двоеточие после мм.
В результате получится 28 часов 15 минут. Формат сохраняется в списке Тип для дальнейшего использования.
Вычитание значений времени
Рассмотрим еще один пример: предположим, что вы с друзьями знаете время начала и окончания работы над волонтерным проектом и хотите знать, сколько времени вы потратили в общей сложности.
Выполните эти действия, чтобы получить за выпавное время — разницу между двумя значениями времени.
В ячейке B2 введите время начала и введите «a» для AM или » p»для PM. После этого нажмите клавишу ВВОД.
В ячейке C2 введите время окончания, включая » a» или » p»,а затем нажмите ввод.
Введите другие значениям времени начала и окончания для своих друзей Сергея и Николая.
В ячейке D2 введите формулу =C2-B2и нажмите ввод времени окончания из времени начала, а затем нажмите ввод.
В диалоговом окне Формат ячеек в списке Категория выберите пункт (все форматы).
Выберите в списке Тип пункт ч:мм (часы и минуты) и нажмите кнопку ОК.
Теперь видно, что Григорий работал 3 часа 45 минут.
Чтобы получить результаты для Сергея и Николая, скопируйте формулу, выделив ячейку D2 и перетащив ее на ячейку D4.
Параметры форматирования в ячейке D2 скопируются вместе с формулой.
Чтобы вычесть время, которое превышает 24 часа:
Необходимо создать формулу для вычитания разницы между двумя значениями времени, которая превышает 24 часа.
Выполните следующие действия:
В примере выше щелкните ячейку B1 и перетащите рамку выделения на ячейку B2, что даст вам возможность применить формат к двум ячейкам одновременно.
В диалоговом окне Формат ячеек в списке Категория выберите пункт (все форматы).
В поле Тип вверху списка форматов введите д.м.гггг ч:мм.
Обратите внимание на пустое пространство в конце года и в конце мм.
В дальнейшем новый формат будет доступен в списке Тип.
В ячейке B1 введите дату начала, включая день, месяцигод.
Выполните те же действия для даты окончания в ячейке B2.
Введите формулу в ячейку B3: =(B2-B1)*24.
Результат — 31,5 часа.
Примечание: Вы можете складывать и вычитать больше 24 часов в Excel в Интернете но не можете применить пользовательский числовой формат.
Сложение значений времени
Допустим, нужно узнать, сколько часов и минут потребует выполнение двух задач. По вашей оценке на выполнение первой задачи потребуется 6 часов 45 минут, а на выполнение второй задачи — 9 часов 30 минут.
В ячейку B2 введите значение 6:45, а в ячейку B3 — 9:30.
В ячейку B4 введите формулу =B2+B3 и нажмите клавишу ВВОД.
На выполнение двух задач потребуется 16 часов 15 минут.
Совет: Вы также можете складывать время с помощью автоуммы. Щелкните ячейку B4. Затем нажмите кнопку «>». Формула будет выглядеть следующим образом: =СУММ(B2:B3). Нажмите ввод, чтобы получить результат (16 часов 15 минут).
Вычитание значений времени
Предположим, вы с друзьями знаете время начала и окончания работы над волонтерским проектом и хотите узнать, сколько времени вы потратили. Другими словами, вы хотите вычислить затраченное время или разницу между двумя значениями времени.
В ячейку B2 введите время начала, нажмите клавишу ПРОБЕЛ, а затем введите (для 12-часового формата времени) букву » a» для AM или » p» для PM и нажмите клавишу ВВОД. В ячейку C2 введите время окончания, включая соответствующую букву (для 12-часового формата времени) «a» или «p», и нажмите клавишу ВВОД. Введите другие значения времени начала и окончания для своих друзей Владимира и Николая.
В ячейку D2 введите формулу =C2-B2, чтобы вычесть значение времени окончания из значения времени начала, и нажмите клавишу ВВОД.
Теперь мы видим, что Григорий проработал в рамках проекта 3 часа 45 минут.
Чтобы получить результаты для Владимира и Николая, скопируйте формулу, щелкнув ячейку D2 и перетащив рамку выделения на ячейку D4. Параметры форматирования в ячейке D2 скопируются вместе с формулой.