Как открыть магистратуру в вузе
Магистратура: что это и зачем оно вам?
Магистратура — это часть высшего образования, его второй уровень. Раньше высшее образование было «сплошным»: 5 лет — и вы дипломированный специалист.
С 2011 года Россия перешла на Болонскую систему образования: 4 года бакалавриата плюс 2 года магистратуры.
Если коротко, магистратура — это:
И, если пройдёте по конкурсу, то учиться сможете за счёт государственного бюджета, поскольку магистратура не считается вторым высшим, это продолжение первого высшего образования.
Бакалавриат — это первый, базовый уровень высшего образования, магистратура — второй (особый случай — современный специалитет, который начинается как первый уровень, при этом выпускник-специалист котируется как выпускник-магистр). Помимо того, что магистратура — это более системный подход к выбранной сфере деятельности, это ещё и другие карьерные перспективы. Уже существуют должности, для которых достаточно диплома бакалавра, и должности, на которые назначат только специалиста или магистра.
В качестве примера приведём минимальный уровень профессионального образования, наличие которого необходимо кандидату, претендующему на занятие должности гражданской службы.
Магистерские образовательные программы предусматривают более глубокое освоение теории и практическую подготовку студента к научно-исследовательской или профессиональной деятельности.
Руководят магистерскими программами преподаватели высшей квалификации — доктора наук. С первого семестра к каждому магистранту прикрепляется руководитель из числа докторов или кандидатов наук. Магистрант выбирает направление научных исследований и защищает магистерскую диссертацию.
Также в процессе обучения магистры приобретают педагогические компетенции — в отличие от бакалавров, магистры могут преподавать в вузах.
Приём в магистратуру проводится по заявлениям лиц, имеющих высшее профессиональное образование (диплом бакалавра, диплом специалиста с высшим профессиональным образованием, диплом специалиста или диплом магистра), по результатам комплексного экзамена по направлению подготовки.
При этом совершенно не обязательно, чтобы ваше первое образование специалиста или бакалавра было связано с направлением подготовки магистратуры. Вы можете получить квалификацию, отличную от вашей первой, например, диплом магистра по направлению «Лингвистика» после бакалавриата или специалитета в ИТ-сфере.
Для поступления в магистратуру достаточно успешно сдать комплексный междисциплинарный экзамен по направлению подготовки (устно). Минимальный балл для участия в конкурсе — от 50 до 60 в зависимости от программы.
Обучение в магистратуре возможно по очной или заочной формам обучения (на направлениях «Реклама и связи с общественностью» и «Лингвистика» — по очной и очно-заочной).
Студентам-магистрантам (очной формы) предоставляются все права студентов-бакалавров: стипендия (на бюджетной основе), место в общежитии, льготные проездные, отсрочка от армии и так далее.
8 вопросов об онлайн-магистратуре
Правда о том, как получить диплом, не приезжая в вуз.
В январе 2021 года ВЦИОМ спросил у россиян, как они относятся к высшему образованию:
Добавим, что, по данным Организации экономического сотрудничества и развития, 54% граждан России в возрасте от 25 до 64 лет имеют хотя бы один диплом о высшем образовании.
Получается, пока одни говорят о том, что диплом не имеет значения, другие продолжают поступать в вузы, чтобы построить карьеру.
Мы расскажем о новом формате обучения, который позволяет получать высшее образование в престижном столичном вузе, находясь в другом городе и без отрыва от работы.
И нет, это не «заочка».
Мы говорим про онлайн-магистратуру — очное обучение в дистанционном формате. Разберём, что даёт такое образование, кому оно подходит и есть ли какие-то особенности и ограничения.
Селф-райтер: транслирует голос бизнеса через текст.
Любит копирайтинг, книги, кофе, хорошую музыку и прогулки в лесу.
Онлайн-магистратура: новый вид курсов в интернете или полноценное образование?
Это настоящее высшее образование в вузе, которое приравнивается к очному. Студент поступает по общим правилам: подаёт документы, сдаёт экзамены. После зачисления учится в вузе и после выпуска получает диплом магистра. Единственное отличие от привычного формата обучения — всё организовано дистанционно, в университет не нужно приезжать ни на каком этапе. Об этом подробнее поговорим дальше.
Как устроено обучение в онлайн-магистратуре?
Вместо посещения здания университета и лекционных аудиторий студент заходит в личный кабинет на специальном сайте. Здесь организовано обучение:
Такой подход к обучению даёт сразу пять преимуществ:
Это настоящая магистратура с очным обучением, только без географической привязки к университету.
Что за люди приходят в онлайн-магистратуру?
По данным Coursera, в онлайн-магистратуру приходят люди с опытом работы от 10 лет и в возрасте около 35 лет. Основные запросы от студентов: построить карьеру, получить дополнительные знания и профессиональные навыки, но на офлайн-обучение не хватает времени или для него нет возможности.
Лучше всего онлайн-магистратура подходит:
Пользуются ли учащиеся онлайн-магистратуры студенческими льготами?
Да, в полном объёме. Есть отсрочка от армии и все льготы, которые положены студентам очной формы обучения.
Выдают ли диплом после выпуска?
Конечно. Онлайн-формат не влияет на вид диплома — выпускник получает документ государственного образца в соответствии с выбранной специализацией. В дипломе указано, что студент учился на очной форме обучения с применением дистанционных технологий.
Какую специальность можно получить через интернет?
Теоретически любую. Но в России онлайн-формат высшего образования не очень развит. Skillbox вместе с ГУУ и РАНХиГС первыми в стране открыли набор на три специальности онлайн-магистратуры: «Менеджер
IT-проектов», «Управление инновационным развитием бизнеса»,
«Гейм-дизайн и гейм-разработка».
Нужно ли образование по той же специальности, по которой собираешься учиться в магистратуре?
Нет, студент может учиться по той специальности, которая ему интересна. Например, поступить на гейм-дизайн, даже если у него диплом по прикладной математике. Также можно быть экономистом, но переквалифицироваться в менеджера. Главное — чтобы у вас был диплом бакалавра по любой специальности: без него вас не зачислят в магистратуру.
Все поступают на общих условиях: сдаётся вступительный экзамен, а дальше всё зависит от набранных баллов.
Skillbox же учит на курсах. При чём здесь высшее образование?
В прошлом году вместе с Российской академией народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС) мы открыли учебную программу Data Science & Machine Learning. РАНХиГС — это один из лучших государственных вузов страны. Он занимает 9-е место в рейтинге Forbes среди всех российских вузов. На нашей совместной программе студенты получат одну из специальностей, которая точно будет востребована в ближайшие 10–20 лет.
pressfoto / freepic / Freepik / OlyaSnow для Skillbox
Как открыть магистратуру в вузе
Магистратура — вторая ступень высшего образования в России. Достаточно часто выпускники бакалавриата и специалитета думают: «Зачем учиться еще 2 года, ведь я уже имею диплом о высшем образовании?” Сегодня мы расскажем о плюсах поступления в магистратуру.
1. Получение узкопрофильной специализации. Особенно это актуально для тех выпускников, кто продолжает обучение по «своему” направлению подготовки.
2. Возможность переквалификации. Получив диплом по экономике, вы можете поступить на «Государственное и муниципальное управление» и освоить новое направление.
3. Научная деятельность Обучение в магистратуре предполагает глубокую научную подготовку в выбранной профессиональной области. Также наличие диплома магистра необходимо для поступления в аспирантуру.
4. Профессиональный опыт. Магистратура предполагает более гибкий график обучения, и вы с легкостью сможете совмещать это с работой.
5. Фундамент для управленческой карьеры. Магистерские программы дают возможность получить квалификацию, достаточную для занятия управленческой должности в отрасли, связанной с вашим базовым образованием.
6. Конкурентоспособность. Достаточно часто государственные учреждения и компании отдают предпочтение именно магистрам, как наиболее опытным и знающим специалистам.
7. Карьера. Нередко бывает, что для дальнейшего карьерного роста диплом магистра просто необходим, например, для руководящих должностей в органах власти.
8. Студенческая жизнь. Кому не хотелось еще раз окунуться в эту насыщенную студенческую жизнь. И если есть возможность продлить ее еще на 2 года, то почему нет?)
9. Возможность обучения в любом возрасте.
10. Отсрочка от армии. Ранее призывник мог воспользоваться отсрочкой по учебе только один раз. С 2018 года в Федеральный закон № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» были внесены изменения, согласно которым призывник может воспользоваться отсрочкой второй раз именно при поступлении в магистратуру после бакалавриата.
Обучение в магистратуре: мифы и реальность
Обучение в магистратуре: мифы и реальность
Онлайн-интервью с магистрантами московских вузов
Обучение в магистратуре – важная ступень высшего образования. Магистрам в сфере права и экономики открываются широкие возможности карьерного развития, их знания и умения ценятся работодателями.
Что думают об этом сами магистранты? Мы спросили у студентов из московских вузов: МГУ им. М.В. Ломоносова, НИУ ВШЭ, Финансового университета при Правительстве РФ.
КонсультантПлюс: Что побудило вас продолжить обучение в магистратуре? В какой сфере вы решили развиваться, почему? Какие преимущества и перспективы для себя вы видите?
Зумрад Дусматова (магистратура Финансового университета при Правительстве РФ, факультет финансовых рынков, программа «Современное банковское дело и риск-менеджмент в коммерческом банке», сотрудник департамента аудита компании «Делойт»): Как лучше? Как правильнее? Человек постоянно сталкивается с выбором и принятием решений, от которых будет зависеть его дальнейшая жизнь. Вот и я некоторое время назад должна была для себя решить, в какой сфере развиваться, продолжать ли учебу в магистратуре после бакалавриата, если да, то в каком вузе и по какому направлению. Скажу сразу, принять такое решение было нелегко, но я осознанно подошла к этому вопросу и сделала свой выбор. Я решила продолжить учиться в магистратуре своего вуза, на своем факультете, а работать в сфере аудита.
Как это было? Прежде чем продолжить учебу и искать работу, я советовалась с разными людьми – своими преподавателями, родителями, друзьями и даже с работодателями компаний, в которых хотела работать. Преподаватели говорили, что, несомненно, по моей специальности (банковское дело и рынок ценных бумаг) нужно обязательно продолжать обучение в магистратуре, так как бакалавриата недостаточно. Умом я понимала, что они правы, но не хотела идти учиться только потому, что надо. Я хотела сама понять, для чего мне нужна учеба в магистратуре. Поэтому каждый раз на собеседованиях при поиске работы в компаниях большой четверки (Big4) я спрашивала у менеджеров, нужна ли магистратура для продвижения по карьерной лестнице. Все менеджеры в один голос говорили, что в аудиторской деятельности гораздо важнее получить российскую лицензию аудитора и сдать международный экзамен АССА, а магистратура вовсе не обязательна, ее отсутствие точно не будет стоп-фактором для продвижения в их компании.
Были две противоположные точки зрения. Все-таки я прислушалась к мнению преподавателей, так как никогда не знаешь, что будет завтра и как могут измениться требования к кандидатам при приеме на работу. В конце концов, такой тыл как высшее образование никогда и никому не мешал.
Что касается перспектив выбранной мной сферы, то я вижу в ней для себя только достоинства. Я год изучала аудит в Университете прикладных наук Саксион в Нидерландах и поняла, что аудит мне очень нравится. Мне нравится всё проверять, анализировать, находить ошибки или не находить, в этом суть моей работы. Мне нравится, когда тебя люди боятся. Шучу, конечно. Я считаю, что если человеку нравится делать что-то, то он будет в это вкладывать всю свою энергию. А человек, который хорош в своем деле, всегда востребован, неважно, аудитор ты или продавец-консультант в магазине.
Никита Игумнов (магистратура Юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова): Решение поступать в магистратуру юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова я принял на 4 курсе, когда понял, что хотел бы получить углубленные знания в сфере конституционного и муниципального права. В бакалавриате меня интересовали именно дисциплины государственно-правового профиля, я стал участвовать в студенческих научных мероприятиях. В ходе подготовки чувствовалась нехватка более общих базовых знаний. Магистратура по соответствующей специальности и стала тем средством, которое позволило мне эти знания получить.
Выбирая Московский университет, я надеялся не только стать частью известнейшей фундаментальной научной школы, но и приобщиться к университетским традициям. Поэтому у меня не было сомнений относительно того, где продолжить обучение – я подал документы на юридический факультет МГУ.
За два года учебы я получил много новых знаний. В этом заслуга блестящих преподавателей, которые на своих занятиях не только давали ответы, но и подталкивали к тому, чтобы мы сами ставили новые вопросы в науке и стремились к их разрешению. С этим и связано основное преимущество, которое дало мне обучение в магистратуре: педагоги привили нам желание выйти за рамки стандартных подходов, искать что-то новое.
После учебы в МГУ наиболее привлекательным для меня выглядел карьерный путь на государственной службе. В итоге так и получилось: в настоящее время я работаю в секретариате Конституционного Суда Российской Федерации.
Анастасия Прокопова (магистратура НИУ «Высшая школа экономики»): Я продолжила свое обучение на магистерской программе НИУ «Высшая школа экономики» «Юрист в правосудии и правоохранительной деятельности». При этом вопрос идти в магистратуру или не идти для меня не стоял. В юриспруденции необходимо постоянно совершенствоваться, в том числе в области академических навыков. Кроме того, рынок труда юристов перенасыщен, однако профессионалов не хватает, а магистерская степень дает некоторое конкурентное преимущество.
Уже более трех лет я работаю в области семейного права, которое привлекло меня социальной значимостью и возможностью помочь людям в эмоционально тяжелой для них ситуации. Именно в этой сфере я вижу перспективы для развития медиации — альтернативного способа урегулирования споров.
В дальнейшем я планирую развиваться в адвокатской деятельности, а также получить дополнительное образование в сфере медиации. Не исключаю для себя возможность преподавания.
КонсультантПлюс: Какие у вас были ожидания от обучения в магистратуре и подтвердились ли они?
Зумрад Дусматова (магистратура Финансового университета при Правительстве РФ): Когда я шла учиться в магистратуру, я поставила для себя задачу каждый день узнавать что-то новое. И я узнаю! Учеба у нас каждый день, да-да, не один раз в неделю, не два, а каждый день.
Занятия в магистратуре имеют практико-ориентированную форму, мы обсуждаем насущные проблемы в сфере финансов, и это мне нравится больше всего. То есть уже нет той зубрежки теории, как это было в бакалавриате. Сейчас у нас есть определенная база знаний, которая нам помогает увидеть проблемы в экономике и попробовать предложить меры их устранения. В общем, могу смело сказать, что то, что я хотела получить от магистратуры, я получаю.
Никита Игумнов (магистратура юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова): Одним из самых важных моих ожиданий от обучения в магистратуре было получение новых знаний по выбранной специализации. Сказать, что это ожидание полностью подтвердилось, я мог бы уже после первых занятий.
Как я уже говорил, преподавательский состав кафедры конституционного и муниципального права юридического факультета МГУ – это ученые, обладающие не только высочайшей профессиональной квалификацией, но и выдающимися личными качествами. Глядя на них, я все больше убеждался, что правильно выбрал свою специальность и место для получения образования. Большим преимуществом было и то, что в магистратуре нам преподавали не только дисциплины по конституционному и муниципальному праву, но и ряд предметов общего характера. Такой широкий охват учебных курсов позволял обратиться к проблематике в различных сферах правоведения, а это именно то, к чему я стремился, поступая в магистратуру.
Анастасия Прокопова (магистратура НИУ «Высшая школа экономики»): Я долго изучала варианты магистерских программ, прежде чем остановить свой выбор на программе НИУ ВШЭ. Я ожидала, что получение магистерской степени станет следующей ступенькой моего профессионального становления дополнительно к опыту работы. Так и выходит. Что удивило, акцент учебной программы сделан на получении академических навыков, то есть это как подготовка к аспирантуре. При этом меня поразила наполненность программы: каждый преподаватель стремится дать свой авторский курс (иногда не один), чтобы расширить наш профессиональный кругозор.
КонсультантПлюс: Магистранты – это уже достаточно взрослые люди, совмещающие учебу с работой. Поделитесь, пожалуйста, своим рецептом, как вам это удается?
Зумрад Дусматова (магистратура Финансового университета при Правительстве РФ): Признаюсь, не совсем легко совмещать учебу с работой, но я стараюсь. Я вовсе не считаю себя героем, многие студенты так живут – и ничего, справляются.
Конечно, бывает тяжело в период бизи сизон (busy season), когда рабочая нагрузка сильно увеличивается. Но зато моя жизнь сейчас очень насыщенная и интересная, и я стараюсь брать максимум от каждого прожитого дня, что на работе, что на учебе, и выкладываться на все сто. Более того, я начала ценить свое время и планировать его более продуктивно, откидывая занятия, которые мне не приносят пользы. Ведь все зависит от того, как мы расставим приоритеты, не так ли?
Никита Игумнов (магистратура юридического факультета МГУ): Пока я учился в магистратуре, работать я не стремился. Конечно, я понимал, что после окончания вуза мне пригодился бы опыт работы. Но я рассчитывал, что при наличии хорошей теоретической подготовки я смогу довольно быстро научиться всему на работе.
Многие курсы в магистратуре являются авторскими, учебников по ним просто не было, и без посещения занятий очень легко можно было упустить важные знания. Поэтому моя работа во время учебы в магистратуре не была постоянной, как правило, это были временные проекты, которыми я успевал заниматься без ущерба для учебы.
Анастасия Прокопова (магистратура НИУ «Высшая школа экономики»): Это действительно непростая задача. Я бы выделила здесь две проблемы. Первая – возможность фактического присутствия на лекциях. Огромный плюс обучения на магистратуре НИУ ВШЭ — вечерние или субботние занятия. Многие преподаватели понимают, что большинство магистрантов работают, поэтому стараются ставить свои занятия в удобное время.
Что касается моего настоящего места работы, BGP Litigation, то здесь положительно относятся к получению мною высшего образования, у меня гибкий график, строго не привязанный к нахождению на рабочем месте в определенные часы: какие-то задачи я могу доработать, придя пораньше, или, если потребуется, в выходные. Мой руководитель это понимает, поэтому проблем не возникает.
Порядок открытия магистерских программ
Общие положения
1.1. Настоящее Положение о магистратуре (далее – Положение) определяет общие правила функционирования магистратуры в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская таможенная академия» (далее – Академия), порядок открытия и руководства магистерскими программами, организацию учебного процесса и проведения итоговой государственной аттестации.
1.2. Положение разработано в соответствии с:
– Федеральным законом от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (с последующими изменениями и дополнениями);
– Федеральным законом от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с последующими изменениями и дополнениями);
– Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства от 14 февраля 2008 года № 71;
– постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 года № 638 «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования»;
– Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО) по направлениям подготовки;
– приказом Министерства образования и науки от 22 марта 2006 года № 62 «Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров»;
– Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования от 25 марта 2003 года №1155;
– Инструкцией о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов, утвержденной приказом Министерства образования и науки от 10 марта 2005 года № 65 (с последующими изменениями и дополнениями);
– постановление Госкомвуза от 10 августа 1993 года № 42 «Об утверждении Положения о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации» (зарегистрировано в Минюсте РФ 16.08.1993 № 329);
– другими нормативными актами Академии;
– Европейскими квалификационными рамками для обучения на протяжении всей жизни (The European Qualifications Framework for Lifelong Learning), принятыми Европейским парламентом и Советом Евросоюза 23.04.2008;
– иными нормативными документами, регламентирующими деятельность магистратуры.
1.3. Магистерские программы – основные образовательные программы второго уровня в системе высшего образования, предполагающие получение углубленных знаний, умений, навыков и компетенций в соответствии с профильной направленностью для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
1.4. Цели осуществления магистерской подготовки в Академии и филиалах:
– реализация второго уровня в системе высшего образования в Российской Федерации;
– подготовка высококвалифицированных кадров, ориентированных на виды профессиональной деятельности, предусмотренные соответствующим ФГОС ВПО;
– повышение конкурентоспособности выпускников Академии;
– обеспечение воспроизводства профессорско-преподавательского состава и научных работников Академии и филиалов путем подготовки кандидатов для обучения в аспирантуре.
1.5. Формы обучения в магистратуре: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная.
1.6. Нормативный срок обучения в магистратуре по очной форме составляет 2 года. По очно-заочной (вечерней) и заочной формам срок обучения может быть увеличен на основании решения Ученого совета Академии на пять месяцев относительно нормативного срока. Трудоемкость основной образовательной программы магистратуры (далее – ООП магистратуры) за учебный год по очной форме обучения равна 60 зачетным единицам (одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам).
1.7. Получение высшего образования по сокращенным программам подготовки в магистратуре не допускается.
1.8. Порядок приема, восстановления, перевода в магистратуру Академии и отчисления из нее определяется законодательством Российской Федерации и локальными нормативными документами Академии.
1.9. Процедура внесения дополнений и изменений в Положение осуществляется в установленном порядке на основании решения Ученого совета Академии.
Порядок открытия магистерских программ
2.1. Набор в магистратуру объявляется при наличии лицензии, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки на право подготовки магистров по соответствующему направлению подготовки.
2.2. Подготовка к лицензированию осуществляется деканом и заведующими кафедрами академии (филиалов) под руководством проректора по учебной работе (заместителя директора филиала по учебной работе).
2.3. Новая магистерская программа открывается по решению Ученого совета Академии при условии соблюдения требований к учебно-методической, материально-технической, кадровой обеспеченности и целесообразности. Целесообразность открытия магистерской программы обосновывается в мотивированном представлении выпускающей кафедры, согласуется с деканом факультета и проректором по учебной работе. Выпускающая кафедра – кафедра, профилю которой соответствует содержание большинства дисциплин профессионального цикла магистерской программы.
2.4. Магистерские программы могут разрабатываться и реализовываться академией (филиалами) совместно с российскими и зарубежными партнерами с целью расширения академической мобильности преподавателей и обучающихся.
2.5. Все магистерские программы проходят государственную аккредитацию в установленном порядке.
Требования к разработке и реализации магистерских программ
3.1. ООП магистратуры разрабатывается на основании соответствующего ФГОС ВПО.
3.2. ООП магистратуры – это совокупность учебно-методической документации, которая включает в себя:
– учебный план подготовки магистра;
– график учебного процесса;
– учебно-методические комплексы по всем учебным дисциплинам (модулям) учебного плана;
– программы научно-исследовательской работы магистранта;
– программу итоговой государственной аттестации.
3.3. Магистерские программы носят преимущественно авторский характер, отражая научные школы, существующие на кафедрах академии (филиалов). Рабочие программы авторских курсов составляются на основе результатов исследований научных школ, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых ФГОС ВПО конкретного направления подготовки. Магистерская программа разрабатывается выпускающей кафедрой под руководством декана факультета. Магистерская программа может иметь научно-педагогический, практико-ориентированный, междисциплинарный, международный и др. профиль. Профильная направленность магистерской программы определяется руководителем, утверждается на заседании выпускающей кафедры и закрепляется в аннотации. Пример аннотации приведен в приложении №1.
3.4. Каждая ООП магистратуры должна предусматривать изучение следующих учебных циклов:
– практики и научно-исследовательская работа,
– итоговая государственная аттестация.
3.5. Каждый учебный цикл должен иметь базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную) часть, устанавливаемую академией (филиалом). Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет магистранту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
Содержание и наименование учебных дисциплин магистерской программы не должно дублировать содержание и наименование учебных дисциплин соответствующих программ бакалавриата.
3.6. Магистерские программы разрабатываются, как правило, с участием представителей работодателей. Учебный план магистерской программы утверждается Ученым советом академии.
3.7. Учебный план магистерской программы и рабочие программы учебных дисциплин (модулей) разрабатываются с обязательным применением кредитных (зачетных) единиц измерения трудоемкости всех видов учебной работы.
3.8. Соотношение научно-исследовательской, практической и научно-педагогической составляющих работы магистранта определяется в зависимости от профильной направленности магистерской программы. Содержание работы уточняется в индивидуальном плане работы магистранта (приложение №2).
3.9. В рабочие программы базовых учебных дисциплин профессионального цикла должны быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.
3.10. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать применение в учебном процессе инновационных технологий обучения, направленных на развитие навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, способствующих формированию лидерских качеств. К таким технологиям могут быть отнесены: интерактивные лекции, семинары в диалоговом режиме, проведение групповых дискуссий и проектов, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, работа в исследовательских группах, вузовских и межвузовских телеконференций, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, тренингов.
Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант, является научный семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП магистратуры, особенностью контингента обучающихся и содержанием учебных дисциплин. Конкретное количество таких занятий в учебном процессе определяется в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.
3.11. ООП магистратуры должна содержать учебные дисциплины по выбору обучающихся в процентном отношении к вариативной части обучения, не менее чем установлено ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.
3.12. Максимальный объем учебной нагрузки магистрантов не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных учебных дисциплин, устанавливаемых академией (филиалом) дополнительно к ООП магистратуры и являющихся необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных учебных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения магистрантами, определяется при формировании ООП магистратуры.
3.13. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю не должен превышать количество академических часов, указанных в ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.
3.14. В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71.
3.15. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
3.16. Магистрантам должна быть обеспечена реальная возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.
3.17. Академия (филиал) обязана ознакомить магистрантов с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, разъяснить, что избранные ими дисциплины (модули) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено ООП магистратуры.
3.18. ООП магистратуры должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по дисциплинам, определенным ФГОС ВПО конкретного направления подготовки.
3.19. Обязательным разделом ООП магистратуры является практика. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП магистратуры могут предусматриваться различные виды практик: научно-исследовательская, производственная, педагогическая и другие.
Конкретные виды практик определяются соответствующими ФГОС ВПО и ООП магистратуры Академии. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются по каждому виду практики при формировании магистерской программы.
Практики могут проводиться в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях академии (филиалов), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
3.20. Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями соответствующих ФГОС ВПО и ООП магистратуры, реализуемых в академии (филиалах). Она может проводиться на базе научно-исследовательских подразделений и кафедр академии (филиалов), образовательных учреждений и научно-исследовательских институтов.
Научно-исследовательская подготовка магистрантов включает: научно-исследовательскую работу в семестре, научно-исследовательскую практику, другие виды практики, подготовку выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).
Основной организационной формой научно-исследовательской работы является научно-исследовательский семинар.
Цель научно-исследовательского семинара – выработка у магистрантов навыков научной дискуссии и презентации исследовательских результатов в процессе подготовки магистерской диссертации.
Основными задачами научно-исследовательского семинара являются:
– выбор магистрантами направления и темы исследования;
– обучение магистрантов навыкам организационно-научной работы, включая подготовку и проведение исследований, написание научных работ др.;
– обсуждение проектов и готовых исследовательских работ магистрантов.
В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
3.21. Реализация ООП магистратуры должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.
К образовательному процессу по учебным дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 5 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, должны иметь ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук и(или) ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей, если иное не предусмотрено ФГОС ВПО конкретного направления подготовки.
При реализации ООП магистратуры, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания, если иное не предусмотрено ФГОС ВПО конкретного направления подготовки.
3.22. ООП магистратуры должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, учебным дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети академии (филиала).
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым учебным дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся в магистратуре.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по учебным дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность доступа к ее ресурсам для каждого магистранта из локально-вычислительной сети академии (филиала).
3.23. Академия (филиал) должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы магистрантов, предусмотренных учебным планом ООП магистратуры, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимальный перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации ООП магистратуры, включает в себя:
– специально оборудованные кабинеты и аудитории;
При использовании электронных изданий академия (филиал) должна обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин в количестве, требуемом ООП магистратуры. Академия (филиал) должна иметь необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.
В ФГОС ВПО по конкретному направлению подготовки могут содержаться дополнительные требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Обучающимся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
3.24. На официальном сайте академии (филиала) в сети «Интернет» для повышения информированности поступающих и обучающихся в магистратуре лиц должны размещаться учебный план, информация о руководителе и профиле магистерской программы, а также аннотации программ магистерской подготовки.
3.25. Кафедры должны регулярно (не реже одного раза в год) обновлять магистерские программы в части содержания рабочих программ учебных дисциплин (модулей), программ практик и научно-исследовательской работы и других методических материалов с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
АННОТАЦИЯ
На магистерскую программу «Менеджмент таможенных услуг»
По направлению подготовки Менеджмент»
Цель программы.
Подготовка руководящего состава для Федеральной таможенной службы и организаций, предоставляющих таможенные услуги.
Особенности программы.
Перспективы развития страны, сферы ее внешнеэкономической деятельности, таможенных органов России представляются проблематичными без должного кадрового обеспечения, без новой генерации молодых деятельных специалистов-управленцев, освоивших передовые достижения современного менеджмента и способных реализовать эти знания в сфере таможенных услуг.
Молодые специалисты должны иметь углубленные знания по специальным дисциплинам, формирующим системное представление о тенденциях развития сферы внешнеэкономической деятельности, коммерческих и государственных структур, Федеральной таможенной службы. Они должны знать методы и технологии управления сферой таможенных услуг, деятельностью таможенных органов, современными предприятиями – участниками внешнеэкономической деятельности.
Магистерская программа построена на основе интегративного подхода и ориентирована на подготовку специалиста высокой квалификации, способного:
– активно воспринимать многообразие экономических процессов во взаимосвязи с процессами, происходящими в обществе, использовать знания по системному анализу, теории менеджмента для их всестороннего исследования;
– готовить и реализовывать организационные, социальные и управленческие решения по созданию новых и совершенствованию действующих производственных объектов в сфере таможенных услуг;
– обосновать и проектировать системы управления государственными и коммерческими таможенными услугами;
– выполнять маркетинговые исследования рынка таможенных услуг, анализировать, прогнозировать и моделировать управленческие процессы в сфере внешнеторговой деятельности с применением экономико-математических методов и информационно-аналитических технологий;
– исследовать развивающиеся системы управления, логистические системы, системы управления рисками, особенности и перспективы их применения в сфере таможенных услуг.
RUSSIAN CUSTOMS ACADEMY
| УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _________________/_________________/ «___» ___________ 20__г. |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ МАГИСТРАНТА
(имя, отчество, фамилия магистранта)
Наименование магистерской программы
Форма обучения в магистратуре
Руководитель магистерской программы
(инициалы, фамилия, ученая степень, звание)
Тема магистерской диссертации
рассмотрена на заседании кафедры
протокол от «____» ________________ 20__г. №_____
рассмотрена на учебно-методическом совете факультета
протокол от «____» ________________ 20__г. №_____
Срок представления магистерской диссертации
Срок сдачи государственного экзамена по направлению
Проректор по научной работе _____________
Декан факультета____________________________ _
Заведующий выпускающей кафедрой________________
Руководитель магистерской программы_______________
Научный руководитель ____________________________
Принял к исполнению
Магистрант ____________________________ _
Дата «____»____________ 20__г.
Общий учебный план работы магистранта
| Наименование работы | Объём и краткое содержание работы | Срок выполнения (семестр) | Форма отчетности экзамен/ зачет |
| 1. Учебная работа | Дисциплины для изучения: | ||
| § Общенаучный цикл | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. | |||
| 8. | |||
| 9. | |||
| 10. | |||
| 11. | |||
| 12. | |||
| § Профессиональный цикл | |||
| 13. | |||
| 14. | |||
| 15. | |||
| 16. | |||
| 17. | |||
| 18. | |||
| 19. | |||
| 20. | |||
| 21. | |||
| 22. | |||
| 23. | |||
| 24. | |||
| 25. | |||
| 26. | |||
| 27. | |||
| 28. | |||
| 2 | |||
| 2. Научная работа | 1. Теоретическая 2. Экспериментальная | ||
| 3. Практика | |||
| 4. Другие виды работ | |||
| 5. Предварительная защита научной работы |
Декан факультета____________________________ _
Заведующий выпускающей кафедрой________________
Руководитель магистерской программы_______________
Научный руководитель ____________________________
Магистрант ______________ _____________
Учебный план 1-го семестра обучения магистранта
| Наименование работы | Отметка о выполнении |
| дата | оценка |
| 1. Учебная работа (изучение дисциплин и сдача экзаменов) | |
| 2.Научная работа | |
| 3. Практика | |
| 4. Другие виды работ |
Магистрант ____________________________________ «___» ________ 20__г.
Научный руководитель __________________________ «___» ________ 20__г.
Руководитель магистерской программы ____________ «___» ________ 20__г.
Магистрант решением кафедры ____________________________ аттестован.
Аттестацию утверждаю, зав.кафедрой _____________
Учебный план 2-го семестра обучения магистранта
Магистрант ____________________________________ «___» ________ 20__г.
Научный руководитель __________________________ «___» ________ 20__г.
Руководитель магистерской программы ____________ «___» ________ 20__г.
Магистрант решением кафедры ____________________________ аттестован.
Аттестацию утверждаю, зав.кафедрой _____________
Учебный план 3-го семестра обучения магистранта
Магистрант ____________________________________ «___» ________ 20__г.
Научный руководитель __________________________ «___» ________ 20__г.
Руководитель магистерской программы ____________ «___» ________ 20__г.
Магистрант решением кафедры ____________________________ аттестован.
Аттестацию утверждаю, зав.кафедрой _____________
Учебный план завершающего семестра обучения магистранта
| Наименование работы | Отметка о выполнении |
| дата | оценка |
| 1. Учебная работа (изучение дисциплин и сдача экзаменов) | |
| 2. Научная работа | |
| 3. Практика | |
| 4. Другие виды работ |
Магистрант _______________________________________ «___» ________ 20__г.
Научный руководитель _____________________________ «___» ________ 20__г.
1. Магистрант __________________________________________________________
2. Научный руководитель _____________________________________________
Магистрант ____________________ завершил / не завершил обучение
в магистратуре, протокол заседания кафедры от «___» ______ 20__г. № ____ ___
Заведующий кафедрой _____________
Итоги обучения в магистратуре
Магистрант ________________________________________________________ полностью выполнил индивидуальный учебный план, прошел предварительную защиту магистерской диссертации на кафедре ______________________
с рекомендацией доработать
с рекомендацией для защиты в ГЭК
В случае непредставления диссертации в установленный срок изложить причины.
Отзыв научного руководителя
Заведующий кафедрой _____________
Общие положения
1.1. Настоящее Положение о магистратуре (далее – Положение) определяет общие правила функционирования магистратуры в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская таможенная академия» (далее – Академия), порядок открытия и руководства магистерскими программами, организацию учебного процесса и проведения итоговой государственной аттестации.
1.2. Положение разработано в соответствии с:
– Федеральным законом от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (с последующими изменениями и дополнениями);
– Федеральным законом от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с последующими изменениями и дополнениями);
– Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства от 14 февраля 2008 года № 71;
– постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 года № 638 «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования»;
– Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО) по направлениям подготовки;
– приказом Министерства образования и науки от 22 марта 2006 года № 62 «Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров»;
– Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования от 25 марта 2003 года №1155;
– Инструкцией о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов, утвержденной приказом Министерства образования и науки от 10 марта 2005 года № 65 (с последующими изменениями и дополнениями);
– постановление Госкомвуза от 10 августа 1993 года № 42 «Об утверждении Положения о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации» (зарегистрировано в Минюсте РФ 16.08.1993 № 329);
– другими нормативными актами Академии;
– Европейскими квалификационными рамками для обучения на протяжении всей жизни (The European Qualifications Framework for Lifelong Learning), принятыми Европейским парламентом и Советом Евросоюза 23.04.2008;
– иными нормативными документами, регламентирующими деятельность магистратуры.
1.3. Магистерские программы – основные образовательные программы второго уровня в системе высшего образования, предполагающие получение углубленных знаний, умений, навыков и компетенций в соответствии с профильной направленностью для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
1.4. Цели осуществления магистерской подготовки в Академии и филиалах:
– реализация второго уровня в системе высшего образования в Российской Федерации;
– подготовка высококвалифицированных кадров, ориентированных на виды профессиональной деятельности, предусмотренные соответствующим ФГОС ВПО;
– повышение конкурентоспособности выпускников Академии;
– обеспечение воспроизводства профессорско-преподавательского состава и научных работников Академии и филиалов путем подготовки кандидатов для обучения в аспирантуре.
1.5. Формы обучения в магистратуре: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная.
1.6. Нормативный срок обучения в магистратуре по очной форме составляет 2 года. По очно-заочной (вечерней) и заочной формам срок обучения может быть увеличен на основании решения Ученого совета Академии на пять месяцев относительно нормативного срока. Трудоемкость основной образовательной программы магистратуры (далее – ООП магистратуры) за учебный год по очной форме обучения равна 60 зачетным единицам (одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам).
1.7. Получение высшего образования по сокращенным программам подготовки в магистратуре не допускается.
1.8. Порядок приема, восстановления, перевода в магистратуру Академии и отчисления из нее определяется законодательством Российской Федерации и локальными нормативными документами Академии.
1.9. Процедура внесения дополнений и изменений в Положение осуществляется в установленном порядке на основании решения Ученого совета Академии.
Порядок открытия магистерских программ
2.1. Набор в магистратуру объявляется при наличии лицензии, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки на право подготовки магистров по соответствующему направлению подготовки.
2.2. Подготовка к лицензированию осуществляется деканом и заведующими кафедрами академии (филиалов) под руководством проректора по учебной работе (заместителя директора филиала по учебной работе).
2.3. Новая магистерская программа открывается по решению Ученого совета Академии при условии соблюдения требований к учебно-методической, материально-технической, кадровой обеспеченности и целесообразности. Цел